()實際問題與一元一次方程說課稿

1、關于《關于《實際問題實際問題與一元一次方程》的與一元一次方程》的說課說課稿各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是人教版七年級(上)第三章第四節(jié)《實際問題與一元一次方程》的第三課時。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材分析：一、教材分析：1、教材所教材所處的地位和作用：的地位和作用：本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位是：《實際問題與一元一次方程》是數(shù)學教材七年級(上)第三章第三節(jié)內容。在此之前，在學生已學習了由實際問題抽象出一元一次方程模型

2、和解一元一次方程的一般步驟的基礎上進一步以“探究”的形式討論如何用一元一次方程解決實際問題。以方程為工具分析問題、解決問題（即建立方程模型）是全章的重點，同時也是難點。本節(jié)內容一方面通過更加貼近實際生活的問題，進一步突出方程這種數(shù)學模型的應用具有廣泛性和有效性；另一方面使學生能在更加貼近實際生活的問題情境中運用所學數(shù)學知識，使分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識在更高層次上得到提高?？梢哉f本節(jié)是一元一次方程應用的延伸與拓廣。同時

3、也為后繼學習二元一次方程組埋下伏筆。2、學情分析：學情分析：七年級學生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還很有限，他們在身體發(fā)育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強、具有強烈的好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據(jù)學生和中小學教材銜接的特點設計了這節(jié)課。二、教學目二、教學目標：1、知識目標：（1）建立實際問題的方程模型，運用一元一次方程分析和解決實際問題。

4、（2）根據(jù)問題的實際背景進行檢驗，利用方程進行簡單推理判斷。2、能力目標：在具體的情景中，通過探究、交流、反思等活動，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析和解決問題的能力。提出問題想一想、1、用式子表示總積分與勝、負場數(shù)之間的數(shù)量關系；議一議、2、某隊的勝場總積分能等于它的負場總積分嗎？教學效果預估與對策：給出問題后，學生會觀察表格，思考問題，但是較多的數(shù)據(jù)可能會給學生帶來障礙。讓學生充分發(fā)揮主體作

5、用，自己去觀察、探究，解決問題。過程教探究問題問題：“通過觀察積分表，你能選擇出其中哪一行最能說明負一場積幾分嗎？”教學效果預估與對策：由于表格給出的數(shù)據(jù)較多，學生一時難以找到突破點。此時，可以設計過渡問題，分解難度。學生可以很快得出負一場積1分的結論。設勝一場積x分的話從表中其他任何一行可以列方程求出x的值從第一行得出方程:18x14=40由此得出x=2用表中其他行可以驗證得出結論:負一場積1分勝一場積2分.教學效果預估與對策：這個過