信息技術與幼兒園美術活動整合的研究[2]

1、信息技術在幼兒園大班美術活動中的有效應用信息技術在幼兒園大班美術活動中的有效應用豐臺第四幼兒園：李艷紅豐臺第四幼兒園：李艷紅論文摘要：論文摘要：信息技術與幼兒園美術活動的整合，改變了以往傳統(tǒng)的臨摹示范的教學模信息技術與幼兒園美術活動的整合，改變了以往傳統(tǒng)的臨摹示范的教學模式，使教學方式發(fā)生變革。通過實踐研究，我們挖掘了現(xiàn)有軟件的使用價值，式，使教學方式發(fā)生變革。通過實踐研究，我們挖掘了現(xiàn)有軟件的使用價值，結合大班幼兒發(fā)展的需要，將教育目

2、標與多媒體信息技術手段緊密結合，激發(fā)結合大班幼兒發(fā)展的需要，將教育目標與多媒體信息技術手段緊密結合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，促進了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，使幼兒園的美術教育更加生了幼兒的創(chuàng)作興趣，促進了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，使幼兒園的美術教育更加生動、科學、有效的開展。動、科學、有效的開展。關鍵詞：關鍵詞：信息技術信息技術幼兒園幼兒園美術活動美術活動整合整合大班大班一、課題研究的意義幼兒園美術教育是幼兒藝術素質教育的一部分，創(chuàng)新、審美、表現(xiàn)成為

3、了現(xiàn)今美術教育的目標。為了適應幼兒發(fā)展的需要，自由自主地創(chuàng)造表現(xiàn)，讓幼兒充滿興趣地參加到活動當中，新穎的教學手段、靈活的教育形式及豐富的教育環(huán)境為幼兒有效學習、自主提供了平臺。隨著科技發(fā)展的進程，我們將信息技術與美術教學活動整合，使教育環(huán)境更加多元化。對于信息技術與學科課程整合來說，被整合的個體包括信息技術、教育思想創(chuàng)作、教學理念、教學過程中的知識內容、教學策略、學習活動等。這些個體在統(tǒng)一目標之下，經過精心的設計、培育和轉化到和諧、互動

4、的狀態(tài)。這種狀態(tài)呈現(xiàn)在幼兒學習行為上，將是學習方式的轉變；呈現(xiàn)在教師教學行為上，就是教學方式的革新。目前國內對整合比較主流的理解是“把計算機技術融入到各學科教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢”。就是以其它學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科的教學中去，從而在學的對比試驗，在實踐的過程中，不斷地總結，反思活動中有效的策略，修改、調整和發(fā)展研究計劃，為下一步研究工作的開展提供依據。研究對象：大二班30

5、名幼兒三、研究的步驟：（一）對實驗班及對比班幼兒的美術創(chuàng)造能力進行觀察測評。（二）與幼兒共同建立電子圖片信息庫，改變傳統(tǒng)的臨摹示范教學，為幼兒提供更多具體形象、生動直觀感受機會的資料。（三）在實踐研究中，充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，創(chuàng)造性使用軟件功能，培養(yǎng)幼兒的學習興趣，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。（四）探究信息技術在美術教學活動中運用的最佳時機，如何更加有效地為教育目標服務。（五）鼓勵幼兒利用多媒體進行創(chuàng)作活動，提高教師對課程內部整合的研

6、究。（六）做好后期觀察測評，與前期測評進行比較，總結經驗，寫出研究報告。四、措施與體會：（一）與幼兒共同建立電子圖片信息庫，改變傳統(tǒng)的臨摹示范教學，為幼兒提供更多直觀感受的機會。創(chuàng)造來源于生活，幼兒的美術創(chuàng)造需要直觀的感受，因此它離不開對事物、對生活的觀察。隨著課程的改革、教育觀念的更新，傳統(tǒng)的臨摹示范教學法已不再完全適用于今天的課堂，如何將多種信息帶到美術活動中？如何真正的讓幼兒直接感受？多媒體是最好的獲取信息的手段。我們通過網絡資源