《項脊軒志》ppt

1、1．能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。,“能否”與“具有重大的意義”前后不對應，應去掉“能否”。,2、市工會在最近一次會議上，女工部趙部長報告了全市女工學習、討論十五大文件和各區(qū)縣工會幫助下崗女工解決再就業(yè)的情況。,病句辨析,該句有兩個主語，即“市工會”和“趙部長”。兩主語并存造成句子結構混亂。應刪去“市工會”這個主語，即把“在”宇調(diào)到句首。,×,×,病句辨析,下列各句中，

2、沒有語病的一句（ ）A．鈴聲響起，他急忙拿起聽筒，電話那端傳來一個操普通話的中年男子的聲音說：“你被錄取了。”B．這位江西姑娘在51屆“世界小姐”大賽中脫穎而出，獲得第四名，成為本次大賽惟一進入“十佳”殊榮的亞洲選手。C．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。D．“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭受劫難最多的城市，可是長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。,D

3、,A項句式雜糅；B項搭配不當；C項：有歧義。,,,,成語：衣錦還鄉(xiāng)請猜：一位明代作家,謎底： 歸有光,,,,項脊軒志,歸有光,歸有光（1506—1571）字熙甫，號震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。,1506年 1歲)生于

4、江蘇昆山1510年 5歲)開始讀書1513年 8歲)喪母1528年 23歲)娶妻魏氏1533年 28歲)喪妻1540年 35歲)中舉人徙居嘉定讀書、講學1565年 60歲)中進士任湖州府長興縣令1568年 63歲)任順德府通判管糧運、水利1570年 65歲)任南京太仆寺丞管皇家車馬1571年 66歲)病逝,作者簡介,歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對明朝中期前、后七子的“文必秦漢、詩必盛唐”

5、的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對“拾人之涕唾”，提倡“獨出于胸臆”，強調(diào)真實感情。他的這種文風，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。,歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。歸有光的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”（黃宗羲《明文綜序》），當時人稱他為“今之歐陽修”。 歸有光的散文不是以重

6、大的題材反映他所處的時代，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。 他的這類散文，感情真摯自然，語言樸素流暢，細節(jié)真實生動，有詩一般的意境。有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風味”。其中《項脊軒志》可為代表，其他如《先妣事略》《寒花葬志》等，也很感人。,他的這類散文，感情真摯自然，語言樸素流暢，細節(jié)真實生動，有詩一般的意境。有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風味”。其中《項脊軒志》可為代表，其

7、他如《先妣事略》《寒花葬志》等，也很感人。 歸有光的散文對清代影響很大，清代散文的主流是桐城派。桐城派的主要代表人物之一姚鼐認為，歸有光直承唐宋八大家之后，元明兩代除歸氏外別無他人，并視為唐宋八大家和桐城派之間一座橋梁。,項脊軒，書齋名，有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有懷宗追遠之義。,記、志、書、表，古代常見文體名，都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇，共同點：以記事為主，夾敘夾

8、議。 志，即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。,語 音,軒 滲漉 修葺 垣墻 欄楯 偃仰 迨 異爨 闔門 長號 扃牖 象笏 呱呱 老嫗 先妣 中閨 扉

9、 兀坐 庖 棲于 嘯歌 萬籟,xuān,lù,qì,yuán,dài,cuàn,yù,b?,guī,fēi,gū,hé,hù,Jiōng,y?u,sh?n,y?n,háo,wù,páo,qī,xiào,lài,垣墻周庭，以當

10、南日,前辟四窗日影反照室內(nèi)洞然,植蘭桂竹木于庭,明月半墻，桂影斑駁風移影動，珊珊可愛,借書滿架偃仰嘯歌冥然兀坐,第一段文言知識點補充,,1、舊南閣子也2、室僅方丈3、雨澤下注4、每移案5、顧視無可置者6、使不上漏7、垣墻周庭8、以當南日9、又雜植蘭桂竹木于庭10、亦遂增勝,原來的，舊的只有向下，名詞做狀語書桌環(huán)顧從上面，名詞做狀語筑起圍墻，名詞做動詞用來抵擋在美景,成語積累,邯鄲學步：模仿別

11、人卻喪失了自己的原有的技能。含貶義,進退維谷：維：相當于“是”；谷：比喻困境。無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難。,例：我們雖然缺乏管理經(jīng)驗，但可以向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步，但終究會走出自己的路來。,例：經(jīng)過一個多月的斗爭，來勢洶洶的敵人在我軍民合力打擊下，陷入了進退維谷的境地。,×,√,第二段文言知識補充,1、先是2、迨諸父異爨3、內(nèi)外多置小門墻,4、東犬西吠5、凡再變矣6、嘗居于此7、先妣

12、撫之甚厚8、室西連于中閨9、而母立于茲10、娘以指叩門扉曰,在這之前，原先等到、等待 分家在里面在外面，名詞做狀語向西，名詞做狀語兩次曾經(jīng)對待 和你 這里用,第三段文言知識補充,1、大母過余2、久不見若影3、大類女郎也4、比去，5、以手闔門6、讀書久不效7、頃之8、他日汝當用之9、瞻顧遺跡10、令人長號不自禁。,來訪、探望你很像等到用 關閉收效，指取得科舉

13、功名一會兒你回想往事陳跡放聲大哭,第四、五段文言知識補充,1、故嘗為廚2、余扃牖而居3、久之能以足音辨人4、軒凡四遭火5、殆有神護者6、余既為此志7、吾妻來歸8、或憑幾學書9、聞姊家有閣子10、且何謂閣子11、乃使人復葺南閣子,,以前關閉窗戶根據(jù)、憑借一共大概已經(jīng)女子出嫁有時 桌子聽說什么于是 在、又,12、其制稍異于前13、然自后余多在外14、吾妻死之年所手植也,式樣與

14、以前稍有不同然而親手、用手，名詞做狀語,項脊軒,就是舊日的那間南閣子。面積只有一丈見方，可以容得下一個人居住。這是間歷經(jīng)百年的老屋，灰塵泥土向下滲漏，雨水直往下滴。每當挪動一下桌子，環(huán)顧四周也沒有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到陽光，一過中午室內(nèi)就昏暗了。我略為修補，使（它）不從上面滲漏下來，前面開了四扇窗，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南面射來的陽光，借助日光的反射，室內(nèi)才明亮起來。,項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一

15、人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。,原文,譯文,又在庭院中錯雜栽種了蘭花、桂花、竹子、樹木，舊時的欄桿也因而增添了美景。借來的書放滿了書架，我或俯或仰,高聲放歌,大聲吟誦，有時則靜默獨坐，外界的各種聲音都聽得見。然而庭院臺階顯得特別寂靜，小鳥不時飛來啄食，有人來它也不飛走。十五的夜晚，明亮的月光照在半墻上，桂樹的

16、影子紛雜錯落，微風吹拂，桂影移動，舒緩輕盈，十分可愛。,又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。,原文,譯文,在這之前，庭院南北貫通，是個完整的院子。等到伯父、叔父們分家以后，庭院內(nèi)外開了許多小門墻,到處都是。東家的狗向著西家叫，來了客人得越過廚房去赴宴，雞都在廳堂上棲息。庭院中先是扎上籬笆，后來砌上了墻，一共變

17、動了兩次。我家有個老婆婆，曾經(jīng)在這間屋里住過。她是已經(jīng)去世的祖母的婢女，喂養(yǎng)過兩代人，我母親生前待她很好。,先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻,往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。,原文,譯文,屋子西面和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)來過，老婆婆常對我說：“這里，就是你母親曾經(jīng)站立過的地方。”她又說：“你姐姐在我的懷里，呱呱地哭著，你母親聽到

18、哭聲用手指敲敲房門說：‘女兒冷嗎？是想吃東西嗎？’我隔著門板應聲回答”。話還沒說完，我就哭了，老婆婆也哭了。我從十五歲起，一直在這項脊軒中讀書。有一天，祖母來看我，對我說：“我的孩子，很久沒見到你的人影了，為什么整天不聲不響地待在這兒，很像個女兒家呀！”,室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書

19、軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”,原文,譯文,等到離開的時候，用手關上房門，自言自語地說：“我家的人讀書，很長時間不見成效了，這孩子的成功，就可以期待的吧！”一會兒，祖母拿著一塊象笏來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著上朝的，將來你用得上它。”回想起這些往事陳跡，就像發(fā)生在昨天似的，真叫人忍不住放聲大哭。,比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，持一象笏至，曰：“此

20、吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之?！闭邦欉z跡，如在昨日，令人長號不自禁。,原文,譯文,1．近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。,句中主語“高校學生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當，應改為“高校培養(yǎng)的學生”。,2、王總把我們幾個廠里的部門經(jīng)理召集到一起，語重心長地說：“只要大家能精誠團結，群策群力，就一定能把我們廠的經(jīng)濟效益搞上去！”,病句辨析,“幾個廠里的部門經(jīng)理”有歧義。改為

21、：廠里的幾個部門經(jīng)理。,×,×,項脊軒的東面，以前做過廚房，人們到那里去，要從軒前經(jīng)過。我關上窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別出行人。項脊軒共四次遭受火災，卻能不被焚毀，大概是有神靈保護的緣故。,軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。,原文,譯文,我已經(jīng)寫完了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家。她時常來到項脊軒中，向我詢問古代的事情，有時靠著桌子學寫字

22、。我妻子回娘家看望父母，歸來后轉(zhuǎn)達她的小妹們的話說：“聽說姐姐家有間閣子，那么什么叫閣子呢？”,余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？” 。,原文,譯文,又過了六年，我的妻子去世了，小軒也破敗了，沒有修理。又過了兩年，我因久臥病榻，心情無聊，于是叫人再次修理了這間南閣子，式樣與以前稍有不同。然而我以后大部分時間出門在外，不常在這里居住。,其后六年，吾妻死，室

23、壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。,原文,譯文,庭院中有一棵枇杷樹，是我的妻子在她去世那一年親手栽種的，現(xiàn)在已經(jīng)長得高大挺拔，像傘一樣了。,庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。,原文,譯文,1、凡再變矣,2、先妣嘗一至,3、嫗每謂余曰,4、殆有神護者,5、吾妻來歸,6、吾妻歸寧,再，兩次。,妣，母親。,每，常常。,殆，大概。,歸，舊指女子出嫁。,歸寧，出嫁的女子回家省親。

24、,文言知識整理：實詞,4、東犬西吠,向西面,詞類活用,3、內(nèi)外多置小門,在內(nèi)外,1、雨澤下注,向下,2、使不上漏,從上面,（一）名詞做狀語,5、吾妻死之年所手植也,用手，親手,1、垣墻周庭,筑起圍墻,（二）名詞做動詞,2、乳二世,哺乳，喂養(yǎng),3、執(zhí)此以朝,上朝,1、項脊軒，舊南閣子也。,3、使不上漏,2、又雜植蘭桂竹木于庭,4、余自束發(fā)讀書軒中,判斷句,介詞結構后置句,省略句,,,使之不上漏,余自束發(fā)讀書于軒中,省略句,特殊句式,介詞結

25、構后置句,5、軒凡四遭火，得不焚。,被動句,歸有光,,項脊軒志,學習目標,理解本文作者的思想感情。學習作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細節(jié)來抒發(fā)感情的技巧。,然予居于此，多可喜，亦多可悲。,請思考：在作者眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些事呢？簡要概括。,文章中心句,,提示：根據(jù)這句話在結構上的作用,品情感,修葺前：,陰暗,修葺后：,幽雅,明確：可 喜,窄小,破漏,不漏,不暗,,鮮明對比,,對小閣子充滿喜愛之情,小閣子

26、的變化,（承上）,安 靜,品情感,多可悲,,1、家庭分崩離析,2、回憶亡母遺事,3、回憶祖母遺事,（補記）,5、回憶亡妻遺事,（啟下）,對親人的無限懷念之情,,4、項脊軒遭遇四次火災,品情感,痛失親人之悲,室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。,一個動作、一句話，刻畫了一個慈母形象，這一細節(jié)準確傳達了母親

27、對子女的深切關懷和厚愛，同時我對母親的無比崇敬和懷念之情也不言而喻。,,,細節(jié)描寫,典型的細節(jié)可以刻畫人物性格，可以傳達人物微妙而深邃的感情。,品細節(jié),小組討論：文章三、五段多處描寫生活細節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細節(jié)描寫，請談談你的理由。,品細節(jié),祖母,大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！” 頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”,,平平常常的幾句

28、話，平平常常的幾個動作，就把老祖母對孫兒極其疼愛、關懷和充滿期望的感情，寫得淋漓盡致。,小結,亡妻,吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修?！ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。,,抓住了富于特征的日常生活中的瑣事來寫，突出夫妻恩愛，并以當年小夫妻在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂來襯托今日喪偶的悲哀。,小結,《項脊軒志》對我們的寫作有哪些借鑒意義,

29、①取材方面的借鑒：以小見大,②善于利用細節(jié)描寫,要想成功地運用細節(jié)描寫，要善于觀察生活，從中提煉出真實、生動的細節(jié)，加以細膩描繪，就會起到以少勝多的藝術效果。,1、選出對下面劃橫線的字詞解釋有誤的一項（ ）A．往往而是（到處） 吾妻來歸（舊時指女子出嫁） B．而母立于茲（你的） 頃之（音節(jié)助詞）C．大類女郎也（像） 乳二世（喂養(yǎng)）D．大母過

30、余（過問） 逾庖而宴（廚房）,鞏固訓練,D,過：來訪、探望,2、下列句子中加橫線的詞用法不同于其他三項的是： （      ） A．百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B．嫗，先大母婢也，乳二世 C．東犬西吠，客逾庖而宴 D．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也,B,乳：名詞做動詞，其他三項都是名詞做狀語

31、,3、下列句式判斷不正確的一項是（     ）  A．項脊軒，舊南閣子也（判斷句） B．又植蘭桂竹木于庭（介詞結構后置） C．余自束發(fā)讀書軒中（省略句） D．且何謂閣子也（賓語前置）,D,D項是一般疑問句,4、文章最后一段寫到有關亡妻的幾件事：“憑幾學書”、“歸寧述語”和“手植枇杷”，對這種寫作的安排，分析不正確的一項是（ 

32、60; ）A．正文已憶及祖母和母親，這里憶及妻子，以補先前寫作之缺憾。B．這幾件事均與“項脊軒”有關，又可表懷念亡妻之意。C．本文主題在“念舊”，由物及人，亡妻幾件事的補記應是順理成章。D．三個細節(jié)平實真切，尤其是最后一個細節(jié)意味深長，融入了作者綿綿不盡之思。,A,作業(yè)：1、完成《名師大講堂》相關練習2、預習《赤壁賦》。,謝謝指導，再見！,運動會剛結束，請打開你的記憶之門，捕捉運動場上某一個精彩的鏡頭，寫一段細節(jié)描寫，50—

33、—100字。（可以寫參賽者或觀眾，可以寫自己或他人）,擴展訓練,項脊軒志,,多可喜,多可悲,,1、家庭分崩離析,2、悼念亡母,3、懷念祖母,,,補記,4、回憶亡妻,對小閣子的喜愛,回顧檢測,（一）解釋下列加橫線的字。,2、凡再變矣,1、迨諸父異爨,3、大母過余曰,4、比去，以手闔門,5、殆有神護者,兩次,等待，等到,來訪，探望,等到,大概,（二）指出下列加橫線的字的意義和用法,2、東犬西吠,1、雨澤下注,4、吾妻死之年所手植也,3、乳二