“ｃ＋＋程序設(shè)計”課程教學改革的探索與

1、“Ｃ＋＋程序設(shè)計”課程教學改革的探索與實踐摘要：本文主要介紹了C程序設(shè)計課程教學的一些實踐經(jīng)驗，對C教學方式及課程設(shè)計、考試環(huán)節(jié)等方面的改革進行了探討。關(guān)鍵詞本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng)：教學方法；程序設(shè)計；C；考試方式1C程序設(shè)計教學的探索我校屬于二類本科院校，在1999年就在計算機專業(yè)正式開設(shè)“C程序設(shè)計”，總學時75學時，教學中采用錢能、譚浩強主編的教材。2007年以后，根據(jù)實際教學情況，通過深入分析研究，我們認為將C語言課程教學時數(shù)加

2、大到90學時為宜，同時將該課程分為兩個學期，并以C教學為突破口，培養(yǎng)學生的編程思想，訓練學生的編程思維，加強學生的技能訓練，培養(yǎng)學生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計能力。2教學內(nèi)容和方式的改革(1)突出關(guān)鍵技術(shù)——異常處理、模板的教學根據(jù)當前實際大型軟件項目開發(fā)的需要，突出異常處理、模板相關(guān)內(nèi)容的教學。不是將模板作為一種語法現(xiàn)象，而是作為一個有力的工具用于教材所涉及的全部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本知識，包括順序表、鏈表、棧、隊、二叉樹以及查找排序算法。同時介紹標準

3、模板庫的簡單使用方法。最新發(fā)展的ISO14882C語言標準一個較大的改變是把模板引入標準庫，使用模板類來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的C中定義的類，實現(xiàn)通用的與數(shù)據(jù)類型無關(guān)的算法(參數(shù)化程序設(shè)計)。(2)以實例為引導，從而讓學生掌握算法和語法的使用要具體降低難度，首先要深刻理解C語言的關(guān)鍵技術(shù)，要有重點，不能面面俱到，有所失，才能有所得。圍繞關(guān)鍵技術(shù)“精講多練”，可以花較少的學時取得更好的效果。講實例的時候，要盡量避免講解書上那些和數(shù)學、物理等問題比較密切

4、的程序，這是因為學生的程度不同，有的同學對那些高深的數(shù)學和物理問題還沒有搞懂，卻讓他去編寫程序這是不現(xiàn)實的。會讓學生感到學習基礎(chǔ)語言就那么難，從而產(chǎn)生厭學情緒，可以從現(xiàn)實生活中找一些例子，引起學生的學習興趣。如剛開始學習的時候，可以編一個小軟件，讓學生明白輸入輸出語句在計算機中的應(yīng)用，例如：#includevoidmain()intacoutcoutcoutcoutcoutcoutcoutcinacout這個程序很簡單，但通過這樣的例子

5、讓學生明白編程是怎么回事，輸入輸出語句在程序的做用，隨著學習的深入，可以以這個程度為主，為這個程序相應(yīng)地增加新的功能，不斷地進行完善，從而引起學生的學習興趣，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。當學習完分支語句后，就可以在程序后加入新的功能，完成用戶選擇的加、減、乘、除運算功能，當循環(huán)學完以后，可以新加入一個功能“退出”。最后可以完成一個如下面所示功能的程序：一級菜單：●電腦出題●自我出題●幫助●退出二級菜單：●加●對付卷面考試的能力，而是編程的能

6、力。但是C程序設(shè)計課程的教學涉及到諸多方面的因素，就要求我們在教學中針對具體情況及時加以調(diào)整，激發(fā)學生的學習興趣，以達到較好的教學效果。參考文獻本文出自：計算機畢業(yè)網(wǎng)歡迎轉(zhuǎn)載[1]陸偉.C語言教學研究和體會[J].科技信息(學術(shù)版)2006(11).[2]錢能.C程序設(shè)計教程[M].北京:清華大學出版社2003.[3]譚玉玲陳源.“C程序設(shè)計”課程的教學改革與實踐研究[J].文教資料2006(12).[4]高枚楊志強許蘭蘭龔沛曾.CC教

7、學改革的探索與實踐[J].計算機時代2005(11).摘要:創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)的探索能力、“重組知識”的綜合能力、應(yīng)用知識解決問題的實踐能力和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力的一系列教育活動。本文從教育實踐出發(fā)闡述了在高職教育中計算機多媒體專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新教育模式的探索和一系列成效為推進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了經(jīng)驗支持。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新多媒體教育DiscussonCultivationofInnovativeAbilityinHighSchoolCo

8、mputerMultimediaTeachingZhangLimin(AnhuiTechnicalCollegeofIndustryEconomyHefei230051China)Abstract:Innovationeducationistocultivatestudentsinnovativeabilitythecomprehensionabilityof“Restructuringknowledge”thepracticeabil

9、ityofsolvingtheproblem’sknowledgemotivatethemoncreativeability.Startingfromthepracticeofeducationthepaperexpoundsthediscoveryresultsthehighschoolcomputereducation.Keywds:InnovationMultimediaEducation多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活

10、躍的技術(shù)是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術(shù)融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體借助日益普及的高速信息網(wǎng)可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享因此被廣泛應(yīng)用在IT行業(yè)、影視行業(yè)、政府、金融、廣告公司、企事業(yè)單位從事動畫創(chuàng)作、計算機及網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備維護、交互多媒體作品創(chuàng)作、影視作品編輯等諸多行業(yè)并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。那么如何培養(yǎng)出計算機多媒體技術(shù)方面的高質(zhì)量的專業(yè)人才在教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是