初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育

1、初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育【摘要】中學(xué)生，特別是目前的初中生正處于生理心理快速成長(zhǎng)變化的青春期，是易發(fā)心理問(wèn)題的時(shí)期，加之家庭、學(xué)校和社會(huì)的一些工作不到位，使初中生心理健康出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。本文探討了初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育。【關(guān)鍵詞】班主任心理健康教育初中生一、班主任進(jìn)行心理健康教育的優(yōu)勢(shì)和職責(zé)對(duì)初中生實(shí)施心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注與參與。班主任在這方面具有極大優(yōu)勢(shì)：接觸

2、學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多，對(duì)學(xué)生了解較全面深入；帶班一般為三年，這就為班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地心理健康教育提供了條件；在時(shí)間與空間上具有較大的靈活性，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，既可利用較長(zhǎng)的時(shí)間，如入學(xué)教育和班會(huì)時(shí)間，也可利用較短的時(shí)間，如課間休息和放學(xué)之后；更加上班主任負(fù)責(zé)具體管理班級(jí)及本身的組織管理能力，在學(xué)生面前具有較大的權(quán)威性，學(xué)生的認(rèn)同感、親和力好。在班主任的諸多工作中，德育工作是核心工作。要首先，班主任在勸說(shuō)前要深入了解勸說(shuō)對(duì)象，關(guān)注每個(gè)

3、學(xué)生。勸說(shuō)表面上是語(yǔ)言的交談，實(shí)質(zhì)上都是心與心的交流，必須有充分的心理準(zhǔn)備。其次，要讓自己保持一種熱情的、友善的、沉穩(wěn)的心理狀態(tài)。選擇舒適、放松的環(huán)境，與學(xué)生的距離適當(dāng)，盡量使學(xué)生有一種親近感，使這種熱情的、友善的心理為學(xué)生所領(lǐng)會(huì)。不論學(xué)生在交談過(guò)程中出現(xiàn)何種意料之中和意料之外的言行和情緒，班主任自身必須始終具有這種心態(tài)。最后，要運(yùn)用必要的勸說(shuō)技巧和策略。如學(xué)生在情緒動(dòng)蕩的狀況下，很難聽(tīng)進(jìn)善意的勸告。穩(wěn)定情緒的技巧有：（1）避實(shí)就虛。班

4、主任在勸說(shuō)前談一些與勸說(shuō)主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的事，以使學(xué)生的情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)；（2）“冷處理”。班主任不直接實(shí)施勸說(shuō)，而是讓學(xué)生對(duì)剛才發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，或?qū)懺诩埳?；?）肯定學(xué)生的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使人產(chǎn)生一種輕松愉快的感覺(jué)，進(jìn)而身心放松，情緒穩(wěn)定。此外，勸說(shuō)時(shí)要注意學(xué)生的表情和肢體語(yǔ)言，根據(jù)情況調(diào)整勸說(shuō)的內(nèi)容和方式。應(yīng)根據(jù)自己察覺(jué)到的學(xué)生心理，適當(dāng)調(diào)整自己的勸說(shuō)內(nèi)容或暗示學(xué)生要引起重視。轉(zhuǎn)貼于3.重視偶發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別