項目教學(xué)法在中職物流實訓(xùn)課堂中的運用

1、項目教學(xué)法在中職物流實訓(xùn)課堂中的運用項目教學(xué)法在中職物流實訓(xùn)課堂中的運用作者：【摘要】《叉車實務(wù)》是針對中職物流專業(yè)開設(shè)的實訓(xùn)課程，筆者在來源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時間：20190131瀏覽次【摘要】《叉車實務(wù)》是針對中職物流專業(yè)開設(shè)的實訓(xùn)課程，筆者在叉車的教學(xué)中嘗試采用項目教學(xué)法，從學(xué)生的興趣出發(fā)結(jié)合課程的教學(xué)要求選擇合適的項目，以提高叉車教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】中職叉車實訓(xùn)【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】

2、20953089（2018）09012802《叉車實務(wù)》是針對中職物流專業(yè)開設(shè)的實訓(xùn)課程，是將叉車駕駛理論運用到叉車場內(nèi)駕駛的課程。長期以來，《叉車實務(wù)》的教學(xué)是以學(xué)習(xí)駕照的模式進(jìn)行講解和操作練習(xí)。該模式存在一定弊端，訓(xùn)練機械單一，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感。在叉車的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，教學(xué)課題的選擇直接影響教學(xué)效果，因此，在叉車的教學(xué)中嘗試采用項目教學(xué)法，從學(xué)生的興趣出發(fā)結(jié)合教學(xué)要求選擇合適的項目，以提高教學(xué)效果。一、項目教學(xué)法的特點項目教

3、學(xué)法是建構(gòu)主義在教學(xué)中的具體運用。在職業(yè)教育的實訓(xùn)教學(xué)中，它是指以實際問題為依托，以提高學(xué)生的某種操這一情境布置任務(wù)，學(xué)生在實踐操作中以叉車駕駛員這一角色去分析工作任務(wù)，根據(jù)所學(xué)知識及經(jīng)驗分析問題解決問題。極大地提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來工作崗位。二、項目教學(xué)法在《叉車實務(wù)》中的實施1.教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)項目教學(xué)法自身教學(xué)特點，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)后進(jìn)行實踐操作。因此，在《叉車實務(wù)》教學(xué)過程中制定了以下教學(xué)

4、目標(biāo)：①理論目標(biāo)：要求學(xué)生能熟悉掌握叉車的安全駕駛知識；②技能目標(biāo)：學(xué)會正確地駕駛叉車。包括叉車的啟動、直線行駛、直角轉(zhuǎn)彎、進(jìn)出庫、堆碼等常見作業(yè)項目；③情感目標(biāo)：形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團隊合作關(guān)系。2.教學(xué)思路的呈現(xiàn)基于項目教學(xué)法，在《叉車實務(wù)》的項目教學(xué)中按照以下基本思路進(jìn)行教學(xué)：3.教學(xué)任務(wù)的分解（1）任務(wù)展示：回型場地行駛搬運貨物現(xiàn)有某倉儲公司接到一份入庫單，有10批貨物要入庫到該倉儲公司的庫房。這10批貨已放在倉庫的收發(fā)貨理貨區(qū)