項目教學(xué)法在中職電工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究.pdf

1、近十年來，國家相繼出臺了許多關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策文件，提出了要通過項目教學(xué)與案例教學(xué)等多樣化的教學(xué)組織形式進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)改革，提高職校學(xué)生的實踐動手能力與綜合素質(zhì)。因此，關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀、項目教學(xué)法在教學(xué)改革中的應(yīng)用情況、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)如何更有效地實施項目教學(xué)法等命題仍然值得職業(yè)教育工作者繼續(xù)探索與實踐。
　　項目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，在做中學(xué)，符合中職學(xué)生特點，符合中職教育培養(yǎng)目標(biāo)。項目教學(xué)以學(xué)生為中心，

2、實現(xiàn)課本知識與項目訓(xùn)練的結(jié)合，課堂與實踐的結(jié)合。
　　本文主要對以下四個方面進(jìn)行了研究:
　　第一章主要對本論文研究背景、研究目的與意義、研究內(nèi)容與方法進(jìn)行了闡述，本論文既是在國家政策引導(dǎo)下的研究，又滿足中等職業(yè)教育基于項目教學(xué)的現(xiàn)實需求，具有較強(qiáng)的研究與實踐價值。
　　第二章對項目教學(xué)法的基本理論進(jìn)行了研究，主要內(nèi)容包括項目教學(xué)的基本含義、起源、發(fā)展，研究了項目教學(xué)法與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、從“做中學(xué)”理論等教學(xué)方法的關(guān)

3、系，對項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行了比較。
　　第三章通過二個項目教學(xué)實例研究了中職電工電子課程項目教學(xué)法的組織與設(shè)計，對教學(xué)過程進(jìn)行了總結(jié)與反思。
　　第四章是項目教學(xué)的評價，設(shè)計了具體的評價方案，分為學(xué)生自我評價、教師評價、學(xué)校教務(wù)部門評價及企業(yè)評價，通過這些評價檢驗項目教學(xué)法的實施效果。
　　本論文的基本思路是通過調(diào)研與文獻(xiàn)資料研究了中職教育的教學(xué)現(xiàn)狀，分析中職教學(xué)改革面臨的突出問題和矛盾，引進(jìn)項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)探