六維目標層級圖

1、1六維層級圖六維層級圖此六維層級圖可作為教師對自我課堂教學情況評估的工具。六維包括目標、內(nèi)容、結構、方法、理答、氣氛，每一維度分為六個層級。教師依據(jù)每一維度中內(nèi)涵的描述，比對自身課堂教學的實際情況，得出相應維度的層次評價，將六維層次評價匯總至六維目標層級圖中，描點連線，可直觀的了解自身在課堂教學中的優(yōu)勢與不足。示例：3123456對教學內(nèi)容還未吃透，無法脫離材料。對教材內(nèi)容按部就班地進行講述，沒有拓展。能將內(nèi)容在教材中得以融會貫通。有意

2、識地尋找課外資源對教材內(nèi)容進行補充，教材挖掘有深度。能根據(jù)學情對教材進有效地增、刪、合、立、換。有自己的思路，形成教學的主線。能調(diào)動各種資源，把握學科的精髓，從學科的本質(zhì)屬性上分析內(nèi)容。面向全體學生，有效地盤活內(nèi)容，生成新的課程資源。能引發(fā)學生的學習興趣，或補充相關的課后材料，豐富學生的學習背景。★關鍵指標關鍵指標★：◆豐富性◆豐富性能否調(diào)動多種資源（課本外的補充材料、跨學科知識）等？能否嵌入學生的生活，引發(fā)后繼的興趣，繼續(xù)課后的學習？