兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加教案

1、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加（一年級(jí)數(shù)學(xué)）一、教材簡(jiǎn)解《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在系統(tǒng)掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的口算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是前面已學(xué)加法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)生將利用這些知識(shí)自主探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算

2、方法的過(guò)程，理解進(jìn)位的算理能正確的口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的得數(shù)。2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、初步培養(yǎng)交流、合作的意識(shí)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。2、理解進(jìn)位加法的算理，能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。四、設(shè)計(jì)理念教材提供的情景是由學(xué)生身邊的活動(dòng)實(shí)例引出計(jì)算問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)

3、手操作、小組合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)提供主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、邊擺邊說(shuō)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從中體驗(yàn)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)算法的多樣化。五、設(shè)計(jì)思路首先復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊；然后通過(guò)情境圖讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，提出加法問(wèn)題，列出算式；接著讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作交流等形式自主探索解決問(wèn)題的計(jì)算方法

4、；在整個(gè)環(huán)節(jié)我充分讓學(xué)生充分理解“滿十進(jìn)位”的算理；然后通過(guò)比較246和249的算理的不同，得出：今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)相加滿十，需要向十位上進(jìn)一，這種加法是進(jìn)位加法，并揭示課題；最后通過(guò)想想做做鞏固理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的算理。②師請(qǐng)學(xué)生邊演示邊講述計(jì)算過(guò)程。學(xué)生可以想出多種算法，第一種：把9分成6和36加上24等于3030再加上3就等于33，所以249=33；第二種：把24分成20和44加上9等于1313再加上20就等

5、于33，所以249=33。其他算法只要合理正確都予以肯定。重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚的說(shuō)說(shuō)怎么算的。4、對(duì)比總結(jié)①師：觀察246和249這兩題與復(fù)習(xí)中的“245”一題作比較計(jì)算時(shí)有什么相同的地方，有什么不同的地方？生：相同：兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點(diǎn)：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)是不需要進(jìn)位的，也就是個(gè)位相上不超過(guò)10.而我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)是需要進(jìn)位的，也就是個(gè)位相加等于或超過(guò)10。②師小結(jié)：今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)相加滿十，需要

6、向十位上進(jìn)一，這種加法是進(jìn)位加法，揭示課題。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)概括比較，讓學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的特點(diǎn)。）三、鞏固深化1、想想做做第1題先讓學(xué)生圈一圈，填一填，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，最后把計(jì)算結(jié)果填在空格內(nèi)。2、想想做做第二題學(xué)生完成后，讓學(xué)生對(duì)每組題進(jìn)行比較說(shuō)一說(shuō)有什么共的特點(diǎn)。第1組題的個(gè)位數(shù)都是3和7，相加等于10，得數(shù)的個(gè)位都是0，而十位都是比原來(lái)的多1.第2組題的個(gè)位數(shù)都是4和8，相加等于12，得數(shù)的個(gè)位都是2，而十