依依惜別的深情

1、依依惜別的深情魏巍一、教學目的:1.學習選擇典型的材料表現中心思想，記敘、議論和抒情的有機結合。2.學習多角度多側面的敘事，體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。二、教學重點、難點:1.重點:材料的精心選擇和精心安排。2.難點:筆鋒的轉換，段落層次的銜接。三、教學時數:課外自讀課文一課時四、教學步驟:詞語補釋:跋山涉水:形容走長路的辛苦。跋:翻山越嶺；涉:徒步過水。悠悠冉冉:悠:閑適，自由自在；冉:慢慢地。錯錯落落:橫七豎八，長短不齊的

2、樣子。情透紙背:情感表達得酣暢淋漓。力透紙背:形容書法遒勁有力，也形容文章深刻有力。股肱:比喻關系非常密切的朋友。股:大腿；肱:胳膊上從肩到肘的部分，也泛指胳膊。P48注①背景簡介:1950年夏，美帝國主義捍然發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭。為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，1950年10月25日，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線。在極端困難的物質條件下，中國人民志愿軍與朝鮮人民軍并肩苦戰(zhàn)三年，終于打退了美國侵略軍及其幫兇軍，迫使美國于1953年7月27日在《朝鮮停戰(zhàn)

3、協(xié)定》上簽了字。停戰(zhàn)后，中國人民志愿軍以滿腔熱情，投入幫助朝鮮人民戰(zhàn)后恢復和建設工作。1958年10月，中國人民志愿軍圓滿完成祖國人民賦予的光榮使命，勝利回國。本文真實地記錄了中國人民志愿軍與朝鮮人民依依惜別的歷史鏡頭。本文是一篇杰出的通訊。課文結構:第一部分(1─2自然段)寫在凱歌聲中，離情牽動著中朝軍民的心。第二部分(3─7自然段)寫志愿軍戰(zhàn)士在離別前的活動。1.寫志愿軍戰(zhàn)士美化營地，為人民軍戰(zhàn)友留贈禮品。(3─5自然段)2.寫志愿

4、軍戰(zhàn)士多方尋思，為當地父老們盡力。(6─7自然段)第三部分(8─12自然段)寫朝鮮父老對志愿軍的深情依戀。1.寫朝鮮老媽媽為志愿寫戰(zhàn)士餞別。(8─9自然段)2.寫送行詩和東陽里人民的蔡定琪烈士遷葬。(10─12自然段)第四部分(13─20自然段)寫離別時的動人場面。進”。事實已經夠感人了，在這個基礎上，作者情不自禁地用整整兩段抒情議論，贊揚朝鮮人民的“剛強而又多情多義”，揭示這些眼淚的珍貴意義。最后一段，作者先調轉筆來，回敘戰(zhàn)士們在“淚

5、雨”中行進的情況，接著寫道“不知誰喊了一聲:‘不要哭了，替他們背背包啊!’”于是出現了“不分行列，不分軍民，不分男女，錯錯落落，五光十色，互相攙著扶著”行進的最動人的場面。最后，再次爆發(fā)出深情議論:“這是什么隊伍啊!……”這一抒情性的議論結尾，深刻地揭示了中朝友誼的偉大意義，點明了文章的中心，使文章的思想和感情一起達到高峰。文章以第三人稱的敘述為主，有些段落間用第一人稱敘述，以增強文章的真實性和親切感；文章最后三段，進而采用第二人稱呼告