如何指導學生學習世界氣候類型

1、如何指導學生學習世界氣候類型如何指導學生學習世界氣候類型(上）上）［課標要求］［課標要求］1.運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。2.舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。3.舉例說明氣候對生產和生活的影響。［課標解讀］［課標解讀］從內容結構上看，世界氣候的知識結構主要包括氣候類型的分布、氣候特征的差異、氣候的影響因素、氣候與人類活動等四個方面。1.關于氣候類型的分布，首先需要通過觀察世界氣候類型分布圖，說出世界

2、的主要氣候類型，重點在于通過探究、觀測、發(fā)現(xiàn)氣候分布的規(guī)律。2.如何定量分析氣候特征的地區(qū)差異首先可以從生活感知的現(xiàn)象出發(fā)，概括出世界上有冷熱、干濕不同的組合。然后通過閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，學會概括氣候類型的特征，掌握氣候特征的分析方法。3.為什么會有這樣的分布規(guī)律？這涉及到氣候類型影響因素的分析，它需要通過合作探究，選擇典型的氣候類型，觀察氣候空間位置分布圖、景觀圖等，并進行推理、判斷，才能理解氣候地區(qū)差異大的原因。4.氣候與人

3、類活動的關系作為氣候部分的收尾，可以結合具體實例，組織學生討論分析、交流觀點，幫助學生形成正確的人地觀。二、教學難點：1.在世界氣候類型分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)。2.歸納氣候類型的主要分布規(guī)律。3.舉例分析緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。4.掌握氣溫曲線和降水量柱狀圖的分析方法。三、難點產生原因1.學生自身方面（1）這部分內容，特別要求關注培養(yǎng)學生的讀圖能力以及通過讀圖獲得相應地理知識的能力。學生年齡偏小，知識儲備不足，

4、邏輯分析能力、空間思維能力和比較、歸納的能力不足，因而給教學帶來障礙。（2）學生的基礎知識不太扎實。本課是對學生所學溫度帶、緯度位置、海陸分布知識的檢驗，也需要運用前幾課學習的天氣、氣溫、降水等知識，如果前面基礎不夠扎實，新知識的建構就比較困難。（3）氣溫曲線圖和降水量柱狀圖等讀圖、繪圖技能掌握可能不夠牢固。2.教師教學方面（1）部分教師本身對閱讀氣候直方圖的指導方法不夠科學。（2）教師對課程標準把握不準。按照課程標準的要求，沒有介紹各

5、氣候類型的成因，對于各氣候類型的特征也沒有系統(tǒng)講述。有些老師在這里將難度增加，超出了課程標準，反而得不償失，畫蛇添足。（3）備學情不足。部分教師想當然地認為學生對讀圖方法與相關基礎知識掌握得很好，比如在分析氣候類型分布時，指導不到位，學生就可能分不清大陸西部、大陸東部。結果在尋找亞歐大陸西部、中部、東部的氣候類型時就會出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。3教材內容方面（1）氣候類型是學習世界地理、認識自然環(huán)境及其地區(qū)差異的基礎，其涉及的知識點容量多，難