三年級數學上冊 七 分數的初步認識（一）教案 蘇教版

1、1七分數的初步認識分數的初步認識(一)分數的初步認識是在學生已經掌握了一些整數知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數的含義。這是學生第一次接觸分數，從整數到分數是學生認識數的概念的一次擴展。因為無論在意義、讀寫方法，還是在計數單位以及計算法則上，它們都有很大的差別，并且學生在生活經驗中又接觸得較少，接受起來比較困難。因此，對分數概念的教學僅定位于結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份

2、可以用分數表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。本單元教材讓學生結合具體情境初步理解分數的意義，認、讀、寫簡單的分數。先教學幾分之一，再教學幾分之幾，然后教學同分母分數(分母小于10)的加減計算。第1課時認識幾分之一3(這是邊文，請據需要手工刪加這是邊文，請據需要手工刪加)教材第87～89頁例1、例2及相關練習。1結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的

3、分數；能讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。2學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。3體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。重點：認識幾分之一，初步建立分數的概念。難點：理解幾分之一的含義，會比較幾分之一的大小。課件、圓片、長方形紙、正方形紙。師：同學們喜歡郊游嗎？這是小明和小紅一塊去郊游的情景。仔細觀察圖，小明和小紅帶來了什么？(課件展示主題圖。)學生看圖回答：小明和小紅帶來

4、的是4個蘋果，2瓶礦泉水，一個蛋糕。師：現在把這些食物分給他們兩個，你愿意幫他們分一分嗎？怎樣分比較公平呢？(平均分)師：4個蘋果平均分成2份，每人分得多少個蘋果？(2個)師：現在只有一個蛋糕，平均分成兩份，每人分得多少？(半個)師：怎么表示？同桌商量，你可以用一個數字、一個圖形或一個算式來表示嗎？今天，我們一起來認識一位新朋友——分數。(板書課題。)1初步感知：認識。12(1)(教師演示分蛋糕)我們把一個蛋糕平均分成了幾份？(2份)師