no思想政治教育的方法和藝術

1、,,第十章 思想政治教育的方法和藝術,,一、思想政治教育方法二、思想政治教育藝術,,一、思想政治教育方法1、思想政治教育的方法，就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務，在對教育對象進行思想政治教育的過程中所采用的一切方式、辦法或手段的總和。,2、正確運用思想政治教育方法的要求,要深入學習，熟練掌握。要治本求實，不走過場。要有機結合，靈活運用。要擺正態(tài)度與方法的關系。要善于總結經驗，不斷創(chuàng)新。,3、思想政治教育的

2、主要方法,理論教育法實踐鍛煉法榜樣教育法自我教育法形象教育法心理咨詢法,理論教育法,（1 ）理論教育法的涵義理論教育法又稱為灌輸教育法、說理引導法，是由教育者有目的、有計劃地向受教育者傳授馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，幫助受教育者逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，提高其思想覺悟和政治素質的一種教育方法。,（2）理論教育法的主要方式,A、理論講授法含義：理論講授法是教育者通過口頭語言向受教育者傳授科學理論的教育

3、方法。這是一種他人灌輸的方法，是使用最多，應用最廣的一種理論教育方法。,運用理論講授法的要求：首先，要注意講解的內容要正確。其次，講解既要全面、系統，同時要抓住重點，突破難點，找到理論與實踐的結合點，增強教育的針對性。第三，講解要采取啟發(fā)式，循序漸進地進行引導。,B 、理論學習法含義：理論學習是人們通過有組織、有計劃地集體學習或個人自覺學習來掌握馬克思主義理論和黨的路線、方針政策的方法，是一種自我灌輸的方法。運用理論學習法的

4、要求：必須堅持理論聯系實際。,C 、理論宣傳法含義：理論宣傳法是運用大眾傳播媒介向人們灌輸正確理論和先進思想的方法，是一種普遍灌輸的方法，也是一種形象灌輸的方法。運用理論宣傳法的要求：宣傳教育必須圍繞黨的中心工作，針對群眾傾向性的思想認識問題進行，用以動員群眾、組織群眾為完成中心任務而共同努力。,,理論教育?灌輸教育？灌輸論的認識有兩個基點：1、人的思想接受過程是對外來思想的被動接受過程；2、人的思想轉變不會自動進行，必須

5、有外在強制力的作用過程。,馬克思主義灌輸論 其所倡導的灌輸是在當時信息交往簡淡，無其他信息來源與渠道，而工人自身沒有文化，缺乏自覺吸收思想理論信息的能力的情況下，理論大師把社會主義思想傳授到工人群眾中去，使先進理論與工人運動相結合，是對工人運動自發(fā)的提升。,,工人階級無法自發(fā)產生科學理論必須反對自發(fā)論，堅持把科學社會主義思想灌注和輸送到無產階級和人民群眾中去，提高其政治意識和階級覺悟。 今天，國際國內條件發(fā)生了深刻變化，灌

6、輸的條件比革命年代發(fā)生了極大的變化，對灌輸的要求更高了。我們只有堅決反對自發(fā)論，不斷改進灌輸的方法，才能真正弘揚主旋律，在社會主義現代化建設中充分發(fā)揮黨的領導和自覺成分的作用，開創(chuàng)思想政治教育的新局面。,實踐鍛煉法,（1 ）實踐鍛煉法的涵義實踐鍛煉法又稱為實踐教育法，是指教育者有目的有計劃地組織引導受教育者參加各種形式的社會實踐活動，調動和利用各種社會力量，在實踐中訓練、培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習慣的方法。,（2）實踐鍛煉法的主要

7、方式,A 、組織受教育者運用和檢驗有關理論、政策，深化思想認識的實踐活動。B 、組織受教育者參加實際工作和業(yè)務實踐C 、組織受教育者參加生產勞動實踐。D 、組織受教育者按法律、法令和規(guī)章制度進行實際鍛煉的活動。E 、組織受教育者參加創(chuàng)建文明單位的活動。,（3）運用實踐鍛煉法的要求,要專人負責，加強領導；要充分準備，精心組織；要曉之以理，導之以行；要嚴格要求，持之以恒；要開辟基地，鞏固發(fā)展；總結提高，表彰先進，激勵后進。

8、,實施原則,1、活動課程應當貫徹主體性原則（學生感興趣、主動參與）2、活動課程應當與認知性、情感性的培養(yǎng)相結合，應該與其他課程相配合3、活動課程應當與社會生活相統一,3、榜樣教育法,（1）榜樣教育法的含義所謂榜樣教育法是指通過樹立先進典型，以先進人物的先進思想、先進事跡為范例，教育人們提高思想認識、政治覺悟和道德品質的一種方法。,孔子常舉堯舜、周公等人為榜樣, 教育子弟“見賢思齊”；諸葛亮要求晚輩“慕先賢”；朱熹教育弟子學習圣

9、賢；,我們黨也重視榜樣教育，樹立了許多戰(zhàn)爭時期的英雄榜樣：,生的偉大，死的光榮 劉胡蘭,董存瑞,黃繼光,邱少云,國際共產主義戰(zhàn)士 白求恩,鐵人“王進喜”,50 年代,掏糞工人時傳祥,火車坐了一千里，好事做了一火車,60 年代,共產主義戰(zhàn)士 ——雷鋒,中國的保爾,80 年代,——張海迪,水電工徐虎 “辛苦我一個，幸福千萬家”,90 年代,大山深處孤身支教——徐本禹他從繁華的城市，走

10、進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任（ 2004 年）。最美媽媽吳菊萍當選2011年度十大感動中國人物,8 月 30 日是開學第一天，徐本禹敲打鐵條，這是學校上課的“鈴聲”。,從 2002 年起每年都進行的《感動中國》人物評選,（2）榜樣的教育作用第一，導向作用。第二，激勵作用。第三，矯正作用。,（3）運用榜樣教育法的要求,要注意榜樣的真實性。要注意榜樣的層

11、次性和代表性。學習榜樣要注意創(chuàng)新性和時代性要盡可能讓榜樣現身說法。要注意培養(yǎng)、關心和愛護榜樣。,榜樣學習與偶像崇拜,榜樣教育的基礎是模仿和社會學習，現實化、矯正性、相對化。偶像崇拜的核心問題是心理認同和情感依賴，理想化、浪漫化、絕對化。,自我教育法,（1）自我教育法的涵義所謂自我教育法，是指受教育者自己教育自己，自己做自己的思想政治工作的方法。,（2）自我教育法的主要方式,個體自我教育（？）群體的自我教育（？）,（3）運用自

12、我教育法的基本要求,教育者應充分發(fā)揮主導作用要善于激發(fā)受教育者自我教育的動機要引導受教育者加強自我學習要營造自我教育的良好環(huán)境要把個體自我教育與群體自我教育有機結合起來,形象教育法,（1）形象教育法的涵義所謂形象教育法，主要是指借助于文學藝術等特殊手段，把思想政治教育貫穿在直觀形象、生動具體、感染力強、富于潛移默化作用的文化娛樂活動之中的教育方法。,（2）運用形象教育法的基本要求,要把“用優(yōu)秀的作品鼓舞人”作為文化戰(zhàn)線的主要任

13、務。要精心選擇推薦文學藝術作品。要及時了解群眾的思想動態(tài)。要加強基層文化建設。,茅盾文學獎歷屆獲獎名單,第一屆（1982年）魏巍《東方》周克芹《許茂和他的女兒們》姚雪垠《李自成》（第二卷）莫應豐《將軍吟》李國文《冬天里的春天》古華《芙蓉鎮(zhèn)》,,第二屆（1985年）張潔《沉重的翅膀》劉心武《鐘鼓樓》李準《黃河東流去》（上，下）第三屆（1988年）路遙《平凡的世界》凌力《少年天子》孫力余小惠《都市風浪》

14、劉白羽《第二個太陽》霍達《穆斯林的葬禮》,,第四屆（1998年）陳忠實《白鹿原》（修訂本）王火《戰(zhàn)爭和人》（一、二、三、四部）劉斯奮《白門柳》（一、二部）劉玉民《騷動之秋》第五屆（2000年）阿來《塵埃落定》王安憶《長恨歌》張平《抉擇》王旭烽《茶人三部曲》,,第六屆（2005）熊召政《張居正》張潔《無字》徐貴祥《歷史的天空》柳建偉《英雄時代》宗璞《東藏記》第七屆 （2008）《秦腔》賈平凹《額爾古

15、納河右岸》遲子建《湖光山色》周大新《暗算》麥家,,茅盾文學獎由中國作家協會主辦，根據茅盾先生生前遺愿于1981年設立，茅盾捐資25萬元，當時決定由巴金擔任評委會主任。此獎項的設立旨在推出和褒獎長篇小說作家和作品，是我國目前具有最高榮譽的文學大獎之一。當時規(guī)定每三年評選一次，參與首評而未獲獎的作品，在下一屆以至將來歷屆評選中仍可獲獎。首屆評選在1982年確定，評選范圍限于1977年至1981年的長篇小說。,心理咨詢法,（1）心理咨詢法

16、的涵義所謂心理咨詢法，是指教育者或心理咨詢者運用心理學的專門知識和技術，測量受教育者的心理素質，并用語言、文字等媒介對咨詢對象的心理、行為施加影響，使其認知、情感和態(tài)度發(fā)生變化，解決其在學習、工作、生活、疾病等方面出現的心理失衡、心理障礙和心理疾病等問題，以提高其心理素質、增進其心理健康的方法。,心理咨詢實際上是通過語言、文字等交流媒介，咨詢者在心理方面給咨詢對象的幫助、啟發(fā)和引導的過程，這個過程具有明顯的教育作用。所以，我們把心理咨

17、詢作為一種特殊方式的教育。,（2）心理咨詢的主要形式,心理咨詢的形式是多種多樣的，以咨詢對象的數量來劃分，可以分為個別咨詢和團體咨詢；以咨詢的途徑來劃分，可以分為門診咨詢、家庭咨詢、專欄咨詢、現場咨詢、信函咨詢、電話咨詢、錄音咨詢、宣傳咨詢、代人咨詢等等。通常以“門診式”咨詢?yōu)榛镜?、普遍的心理咨詢方式?（3）心理咨詢的基本要求,咨詢人員要掌握扎實的心理學和相關學科的知識對咨詢對象要熱情接待、真心誠意、耐心細致、朋友式交談要按照

18、掌握的材料，分析診斷、勸導幫助和檢查鞏固,其他方法：對比教育法 批評教育法 個別教育法 感化教育法 管理教育法 逆反心理消除法 群動疏導法 后進轉化法 挫折調適法,（一）思想政治教育的藝術性（二）思想政治教育的主要藝術,二、思想政治教育的藝術,1 、思想政治教育藝術的涵義：所謂思想政治教育藝術，是指思想政治教育者為了有效地達到思想政治教育的目標，而靈活地、

19、創(chuàng)造性地運用具有感染力的技能和技巧的總和。,（一）思想政治教育的藝術性,2、思想政治教育藝術與思想政治教育方法的關系,二者的區(qū)別主要表現在：思想政治教育方法是在遵循思想政治教育客觀規(guī)律基礎上采用的操作方法，思想政治教育藝術則是富有創(chuàng)造性的工作方法。,,二者的聯系主要表現在：思想政治教育方法是思想政治教育藝術的基礎，思想政治教育藝術是思想政治教育方法的升華，方法的運用到了爐火純青、出神入化的境界，也就升華為藝術了。,（二）思想政

20、治教育的主要藝術,1、語言文字表達藝術含義：所謂語言文字表達藝術，是指思想政治教育者在采用講課、報告、談心、表揚、動員、訪問等多種方式進行思想政治教育的過程中，使用準確、流暢、生動美妙的語言文字，闡明道理，打動人的心弦，激起感情的波瀾，使人產生強大力量的藝術。,要求：第一，要努力錘煉“口才”，提高口頭表達能力第二，要勤于筆耕，努力提高文字表達藝術“道”,2、選擇時機的藝術,含義：指善于選擇對特定對象進行特定內容教育的最佳時間。