mooc可用性的實證研究

1、M O O C 可用性的實證研究A n E m p i r i c a l S t u d y o fM O O C U s a b i l i t y專 業(yè) 教直接本堂研究生 賈盟翅指導(dǎo)教師 孟昭鵬麴援天津大學(xué)教育學(xué)院二。一五年十二月摘要隨著教育信息化的逐步推進，M O O C 在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。近幾年，國內(nèi)外涌現(xiàn)出許多M O O C 平臺，包括國外的c o u r s e r a 、e d X 等，國內(nèi)的學(xué)堂在線、中國大學(xué)M

2、 O O C 等。它們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的資源，因此得到了廣泛的認(rèn)可并積累了大規(guī)模的用戶。M O O C 作為一個網(wǎng)絡(luò)平臺，可用性是影響其使用效果、推廣程度的重要因素，本研究的主要目的即是以中國大學(xué)M O O C 、學(xué)堂在線、c o u r s e r a 為例，探討M O O C 平臺的可用性問題，并在此基礎(chǔ)上為M O O C平臺的設(shè)計和優(yōu)化提出建議。首先，研究使用訪談法對M O O C 長期用戶進行結(jié)構(gòu)化訪談，確定出最常用的三

3、個M O O C 平臺：中國大學(xué)M O O C 、學(xué)堂在線、c o u r s e r a ，并確定出影響M O O C可用性的因素。其次，研究使用眼動實驗法和問卷法測量三個平臺的可用性。實驗采用單因素被試內(nèi)設(shè)計，自變量為平臺種類分為三個水平，因變量是平臺的可用性水平。最后，經(jīng)過比較和分析，輔助實驗記錄的眼動情況，研究從頁面布局、目標(biāo)按鈕位置和大小等方面為三個平臺的優(yōu)化提出了建議。研究主要得出以下結(jié)論：1 ．影響M O O C 平臺可用