微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的可用性研究.pdf

1、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建全民終身教育體系成了有效應(yīng)對(duì)新時(shí)期國(guó)內(nèi)外各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人類社會(huì)發(fā)展的重大主題和必然趨勢(shì)。上海也建立了“2010年初步建成‘人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)框架”的總目標(biāo)。
　　 無處不在的移動(dòng)通信技術(shù)及移動(dòng)媒體，為大力營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、終身發(fā)展的社會(huì)文化環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所，時(shí)時(shí)有

2、學(xué)習(xí)之機(jī)”的終身學(xué)習(xí)藍(lán)圖提供了無縫接口。
　　 目前，包括本文作者在內(nèi)的研究團(tuán)隊(duì)正在開展的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究中，主要的關(guān)注點(diǎn)是設(shè)計(jì)既符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能貼合移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備要求的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為適合成人的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)微型知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)新的信息體系，設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而這些學(xué)習(xí)資源能否為學(xué)習(xí)者所接受，其可用性也是非常關(guān)鍵的一個(gè)因素。
　　 因此，為了讓以移動(dòng)終端作為載體開展的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)有效滿足用

3、戶對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用、學(xué)習(xí)時(shí)間分散的要求，對(duì)于微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，除了考慮內(nèi)容及媒體的設(shè)計(jì)之外，還需要從用戶的角度關(guān)注其可用性。本研究試圖從可用性角度進(jìn)行微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)并對(duì)其進(jìn)行可用性測(cè)試。
　　 在參考了大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)可用性的相關(guān)理論作了梳理；調(diào)查分析了可用性研究的現(xiàn)狀，包括在線學(xué)習(xí)、WAP和移動(dòng)手持設(shè)備的可用性，以及微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀；從微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合多種可用性測(cè)試的方法及工具，初步形成