義務教育歷史課程標準實驗稿與2011年版比較研究以中國現(xiàn)代史學習板塊為考察對象

1、司馬亞琴： 《義務教育歷史課程標準》實驗稿與2 0 1 1 年版比較研究中文摘要新一輪的義務教育歷史課程改革在進行充分的國際比較、調查研究、經驗研究與歷史研究的基礎上，針對目前初中課程的某些問題，以及社會發(fā)展對課程提出的新要求，確定了我國義務教育改革的目標，描繪了符合素質教育要求的新基礎教育課程的共同愿景。本文以中國現(xiàn)代史學習板塊為考察對象，對2 0 1 1 年版課標與實驗稿課標進行了比較研究，主要從課程目標、教學內容、教學實施三方面分

2、析新舊課標的異同及影響因素，進而揭示課程改革的主要趨勢。就教學目標而言，實驗稿課標強調普及歷史知識，培養(yǎng)學生歷史資料獲得和歷史信息處理的能力，以及通過基本歷史知識和技能的掌握，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；而2 0 1 1年版課標注重學生歷史人文性的培養(yǎng)，使學生由具體的歷史事件、歷史人物以及歷史現(xiàn)象的學習延伸到情感態(tài)度價值觀的熏陶，并在此過程中培養(yǎng)學生的歷史想象力，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時代精神。就教學內容而言，實驗稿在內容選擇上以基礎性

3、知識和綜合性知識為重點，在內容呈現(xiàn)方式上采用學習主題的方式；而2 0 1 1 年版課標則根據(jù)初中生的特點，強調知識選擇的框架性和線索性，同時在內容呈現(xiàn)上采用“點一線”的方式，時空感強。就教學實施而言，主要從教學活動建議、評價建議以及課程資源開發(fā)與利用建議方面進行考察。實驗稿課標在教學活動建議方面強調以教師的引領為主，活動形式較單一；而2 0 1 1 年版課標則強調學生的主體作用，活動形式多樣化。評價建議方面，實驗稿課標強調評價功能的單一

4、性和方式的廣泛性；而2 0 1 1 年版課標則以評價功能的多樣性與方式的科學性為特點。課程資源開發(fā)與利用建議方面，實驗稿課標強調因地制宜：而2 0 1 1 年版課標則強調全面性和開放性。綜上所述，2 0 1 1 年版課標在實驗稿課標的基礎上既有繼承又有發(fā)展，它順應新的教育理念和教育方式改革的需要，無論是課程目標或是教學內容乃至課程實施方面的規(guī)定，都顯示出新課程改革以來中學歷史教育的一些新變化、新視角，也更加符合初中生的學習特點和認知特點

5、。關鍵詞：義務教育；歷史課程標準；中國現(xiàn)代史：比較司馬亞琴： 《義務教育歷史課程標準》實驗稿與2 0 1 1 年版比較研究 3O nt e a c h i n g p r a c t i c e ，t h em a i n r e c o m m e n d a t i o n sf r o mt h e t e a c h i n g a c t i v i t i e s ，a n d t h ed e v e l o p m e

6、n ta n du t i l i z a t i o n o fe v a l u a t i o n r e c o m m e n d a t i o n ss u g g e s t e dc u r r i c u l u m r e s o u r c e sE x p e r i m e n t a ld r a f t c u r r i c u l u ms t a n d a r d s e m p h a s i

7、z e t h et e a c h e r ’Sl e a d - b a s e d a c t i v i t i e si nt h ef o r mo f t e a c h i n ga c t i v i t yt h a ns i n g l ep r o p o s a l s ．T h e2 0 1 1 v e r s i o no ft h es t a n d a r dc o u r s ee m p h a

8、s i z e st h e m a i n r o l eo f s t u d e n t s i nt h ef o r mo f t h ea c t i v i t i e sa r ed i v e r s i f i e d ．E v a l u a t i o no f p r o p o s a l s ，t h ed r a f tc u r r i c u l u ms t a n d a r d s e m p

9、h a s i z e t h ef l e x i b i l i t yo f t h ee x p e r i m e n ta n d m e t h o do f e v a l u a t i o no f t h eb r e a d t ho fc o n t e n t ．T h e 2 0 11 e d i t i o np l a c e sd i v e r s i f i c a t i o na n de v

10、 a l u a t es c i e n t i f i cm e t h o dc h a r a c t e r i z e d ．O v e r a l l ，t h e2 0 1 1 v e r s i o no ft h es t a n d a r dc l a s si n h e r i t sb o t ht h es u b j e c to f t h ee x p e r i m e n tb a s e d

11、o n a n o t h e r d r a f t c l a s s d e v e l o p m e n t ，i m p r o v e t h e c a p a c i t y r e q u i r e m e n t s ，e m p h a s i z em a s t e r y o f k n o w l e d g e o f i m p o r t a n t h i s t o r i c a l e v

12、 e n t s ，h i s t o r i c a l f i g u r e s a n d h i s t o r i c a lp h e n o m e n o n t o g r a s p ，b u ta l s om o r e i n l i n e w i t hm i d d l es c h o o l s t u d e n t st ol e a r nF e a t u r e sa n dc o g n

13、 i t i v e c h a r a c t e r i s t i c sK e y w o r d s ：C o m p u l s o r y e d u c a t i o n ；C o m p a r i sI I I I I I I I l U I I I I I I I I I I l』2 6 3 2 2 2 4H i s t o r yc u r r i c u l u ms t a n d a r d s ；C h