菲律賓幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究以佛光山萬(wàn)年寺為例

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)：2 0 1 2 1 2 2 4 0 0 0 9遣掌師筢大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②菲律賓幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究——以佛光山萬(wàn)年寺為例作者姓名：專業(yè)方向：戴昕漢語(yǔ)國(guó)際教育導(dǎo)師姓名： 王振來(lái)教授2014 年6 月摘要隨著中國(guó)近年來(lái)的飛速發(fā)展，國(guó)際漢語(yǔ)推廣也在蓬勃發(fā)展。為增進(jìn)中菲人民之間的友誼，促進(jìn)中菲兩國(guó)的文化教育交流，緩解菲律賓漢語(yǔ)教師短缺的現(xiàn)狀，2 0 0 3 年，作為試點(diǎn)，孔子學(xué)

2、院總部、國(guó)家漢辦與菲律賓菲華商聯(lián)總會(huì)合作，向菲律賓派遣了首批漢語(yǔ)教師志愿者。此后，赴菲志愿者項(xiàng)目到現(xiàn)在已經(jīng)開展了整整十年。2 0 1 3 年，筆者有幸成為赴菲漢語(yǔ)教師志愿者的一份子，進(jìn)行為期一年的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。本人把菲律賓幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)作為本文的研究對(duì)象，以它為中心，來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)證調(diào)查分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，最后找到解決問(wèn)題的對(duì)策，改善菲律賓幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)。本論文首先詳細(xì)介紹了菲律賓佛光山萬(wàn)年寺漢語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)

3、狀。先介紹菲律賓佛光山萬(wàn)年寺漢語(yǔ)課堂教學(xué)的總體情況，接著以筆者所任教的佛光三好學(xué)校華語(yǔ)班為例，介紹幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)情況。然后，以佛光山萬(wàn)年寺為例，提出幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，例如學(xué)生注意力不集中、學(xué)生與教師課堂配合度差、同學(xué)之間合作性差等。接著，進(jìn)行幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題的原因分析與實(shí)證調(diào)查。通過(guò)課堂調(diào)查與調(diào)查結(jié)果分析找到原因。最后，提出了菲律賓幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策，靈活運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言、增加課堂教學(xué)多樣性、豐富教學(xué)內(nèi)容等