游戲教學(xué)法在菲律賓中學(xué)漢語課堂的運(yùn)用——以菲律賓禮英國際學(xué)校為例.pdf

1、菲律賓的漢語教學(xué)從只在華校開設(shè)逐漸擴(kuò)展到了全社會的其他主流學(xué)校，筆者作為中國漢辦漢語教師志愿者被派到了菲律賓塔克洛班市的禮英國際學(xué)校。在漢語教學(xué)期間筆者發(fā)現(xiàn)了許多問題，于是在課堂中嘗試采用游戲教學(xué)法進(jìn)行漢語教學(xué)，本文便是對漢語課堂中的游戲教學(xué)法展開探討和研究。文章以禮英國際學(xué)校的漢語教學(xué)為例，基于筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗和對菲律賓漢語教學(xué)的了解，并結(jié)合對學(xué)生的問卷調(diào)查，從四個方面對漢語課堂中的游戲教學(xué)法展開論述。
　　首先，筆者對菲律賓

2、禮英國際學(xué)校的漢語教學(xué)基本情況以及游戲教學(xué)法在禮英國際學(xué)校漢語課堂教學(xué)中運(yùn)用的必要性展開論述。其次，筆者聯(lián)系實際教學(xué)經(jīng)驗對游戲教學(xué)法在漢語課堂中的運(yùn)用進(jìn)行具體的案例設(shè)計與分析。再者，筆者根據(jù)教學(xué)實踐對游戲教學(xué)法在漢語課堂使用中存在的不足進(jìn)行分析和探討。最后，筆者針對漢語課堂中游戲教學(xué)法存在的不足對游戲教學(xué)法在漢語課堂中的運(yùn)用提出一些建議。綜上所述，游戲教學(xué)法在漢語課堂教學(xué)中的運(yùn)用具有一定的成效性，雖然在運(yùn)用中存在一些不足，但游戲教學(xué)法仍