音樂欣賞在地方性高校新生心理健康教育中的運用——以湖南人文科技學(xué)院為例

1、㈣Y 3 2 3 舀3 2 8 5 c l ；i 撕犧姥碩士學(xué)位論文音樂欣賞在地方性高校新生心理健康教育中的運用——以湖南人文科技學(xué)院為例學(xué)科專業(yè) 學(xué)科教學(xué)( 音樂)學(xué)位 類 型 口科學(xué)學(xué)位團專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編 號朱燕聰向華副教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室= 零一七年六月摘要受社會經(jīng)濟形勢的變化以及高校擴招等因素的沖擊，地方性高校新生的就業(yè)壓力、生活壓力和學(xué)習(xí)壓力日益增大，部分新生產(chǎn)生了心理健康問題。在心理健康

2、問題的治療中，音樂欣賞憑借其在審美、知覺與認知等方面的功能，能有效幫助患者減輕壓力，緩解不良情緒，促進人際關(guān)系和諧，減輕心理焦慮和抑郁等心理亞健康癥狀。基于此，筆者以湖南入文科技學(xué)院2 0 1 4 級新生心理因子異常的部分學(xué)生為研究對象，探究了音樂欣賞在治療地方性高校新生心理健康問題的作用。首先，筆者借助心理普測( 癥狀自評量表( S C L - 9 0 )調(diào)查湖南人文科技學(xué)院2 0 1 4 級新生的心理健康狀況，并將心理普測異常學(xué)生選

3、作心理實驗對象。其次，結(jié)合新生心理健康問題產(chǎn)生的原因，筆者設(shè)計出“音樂欣賞與心理健康教育實驗?zāi)Ｐ汀?，確定了樣本、分析工具、音樂曲目、實驗方案等內(nèi)容。最后，筆者以主題音樂欣賞活動的方式將此方案付諸實施，并在實驗結(jié)束后重新進行心理普測。普測數(shù)據(jù)顯示，通過為期兩個月的音樂欣賞治療，被試者在抑郁因子、偏執(zhí)因子以及軀體化、人際關(guān)系敏感、精神病性等因子上的得分較之前顯著降低。結(jié)合音樂與腦反射機制、情緒反射機制等理論以及本次實驗的數(shù)據(jù)結(jié)果，筆者認為