14《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、《小蝸?！?《小蝸?！贰缎∥伵！肥潜緝?cè)教材中唯一沒(méi)有拼音輔助的課文，是一篇內(nèi)容豐富、篇幅短小的童話。本課沒(méi)有拼音輔助，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。但由于教材設(shè)置了許多與課文內(nèi)容有關(guān)的插圖，在教學(xué)時(shí)教師可以借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“住、孩”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁“ 、

2、”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解課文，體會(huì)四季的變化，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字；認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁“ 、 ”。朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆ 教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)◆②指名讀生字，齊讀。（相機(jī)認(rèn)識(shí)王字旁）③學(xué)生自由讀句子，小組讀，齊讀。（3）認(rèn)識(shí)“爬、呀、久、回、全、變”。①出示句子小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬

3、回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，草莓沒(méi)有了，土地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！雹谥该x生字，齊讀。③學(xué)生反復(fù)練讀句子。指名讀，小組讀，齊讀。三、再讀課文，整體感知： 三、再讀課文，整體感知：1．教師范讀，學(xué)生模仿讀，要求讀流利。2．學(xué)生借助插圖，自由讀課文。3．要求學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)；用虛線畫(huà)出蝸牛媽媽的話，用橫線畫(huà)出小蝸牛的話。4．小組合作，朗讀課文：輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，其他學(xué)生當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng)。5．組織學(xué)生