3.b p m f

1、 3. b p m f教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母 b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法” ，能準(zhǔn)確拼讀 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1、教讀、教寫(xiě) b p m f. 2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件掛圖教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”

2、，通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f” ，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p” ，出示卡片“p” ，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸） ，這就是“用手去摸”的“m” ，出示卡片“m” 。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b” ，出示卡片“b”

3、。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。1、教學(xué)聲母“b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播” ，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波” 。編口訣“帆船沖浪 bbb” 。2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”編口訣為“猴子推車 ppp，兔采蘑菇 mmm，手扶拐棍 fff。 ”三、讀語(yǔ)境歌指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌。 “爸爸帶我爬山坡，爬上

4、山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。 ”四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。 第二課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。 二、教學(xué)拼讀1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八” ，知道“八”的讀音 是“ba” ，是由聲母 b 和韻母 a 組成。2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推

5、著 b，一個(gè)猴子推著 a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個(gè) 不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3、學(xué)生試讀。先練習(xí) b p m f 與 a 相拼，開(kāi)始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順 口溜的規(guī)律， “溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與 i u v 相拼。熟練后可以打亂順序 拼讀，也可直接讀出音節(jié)。4、帶調(diào)拼讀。（1）出示音節(jié)。出示 bā，再引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖，向?qū)W生講明這是

6、“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào) 號(hào)讀第一聲） 。（2）教學(xué)讀法。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是 哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè) 音節(jié)的聲調(diào)為止。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。教后反思:1.教學(xué) b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音， 教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“

7、播” “坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f。教學(xué) b、p 時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)比較， 區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā) b 時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，薄紙有明 顯的顫動(dòng)。2.教學(xué) b、p、m、f 的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián) 系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；還可以將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“右 下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門(mén)洞 m m m，一根拐棍