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1、《小蝸?！方虒W設(shè)計 《小蝸?！方虒W設(shè)計作品賞析 作品賞析這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。 活動目標 活動目標 1、 讓學生欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。 2、 學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。 活動準備 活動準備 1、 學生作畫用
2、的紙和筆。 2、 教材活動過程 活動過程 1、 教師與學生一同討論蝸牛的特點，增進學生對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。 2、 教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問： 你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助學生分析和感受故事的風格。 3、 教師再次講述故事，學生邊看書邊聽。 講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？ 4、 教師引導學生復述故
3、事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。 5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。 我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導學生討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。 6、 學生作畫。 鼓勵學生將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。 《小蝸?！方虒W設(shè)計 《小蝸?！方虒W設(shè)計作品賞析 作品賞析這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故
4、事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。 活動目標 活動目標 1、 讓學生欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。 2、 學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。 活動準備 活動準備 1、 學生作畫用的紙和筆。 2、 教材活動過程 活動過程 1、 教師與學生一同討論蝸牛的特點，增進學生對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。 2、 教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不
5、宜太快。然后提問： 你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助學生分析和感受故事的風格。 3、 教師再次講述故事，學生邊看書邊聽。 講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？ 4、 教師引導學生復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。 5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。 我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導學生討論發(fā)言，肯定那些語言運
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