基于實(shí)用主義教育哲學(xué)的研究性教學(xué)研究

1、學(xué)校代碼：分類(lèi)號(hào)：1 0 1 2 6論文題目學(xué)號(hào)： 墨! 至! Q Q 墨墨編號(hào)：一學(xué) 院：專(zhuān) 業(yè)：研究方向：姓 名：指導(dǎo)教師：2 0 1 5 年5 月2 0 日基于實(shí)用主義教育哲學(xué)的研究性教學(xué)研究摘要研究性教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。研究性教學(xué)注重學(xué)生親身參與實(shí)踐，重視教師研究性的“教“ 和學(xué)生研究性的“學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。研究性教學(xué)有助于培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才，

2、適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展潮流。因此，對(duì)研究性教學(xué)進(jìn)行理論研究，不僅可以豐富其理論內(nèi)涵，而且為研究性教學(xué)的實(shí)踐提供必要的理論依據(jù)。研究性教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展受到古今中外多種思想的影響。其中，實(shí)用主義教育哲學(xué)對(duì)其理論與實(shí)踐方面都有過(guò)系統(tǒng)而全面的闡述。因此，從實(shí)用主義教育哲學(xué)的視角對(duì)研究性教學(xué)的理論及實(shí)踐進(jìn)行深入探討是必要的。實(shí)用主義主要代表人物約翰·杜威把實(shí)用主義運(yùn)用于教育領(lǐng)域，其關(guān)于教育本質(zhì)的理論、教育目的的理論、教學(xué)的理論、民主主義

3、教育的理論對(duì)研究性教學(xué)均產(chǎn)生不同程度的影響。研究性教學(xué)在實(shí)用主義教育哲學(xué)理論的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新與發(fā)展其理論體系，使教育目的注重人的發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生的興趣與生活、教學(xué)方法注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、師生關(guān)系民主和諧。這些努力都使研究性教學(xué)成為日漸科學(xué)合理的教學(xué)模式，為教育改革創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。但是，研究性教學(xué)在實(shí)施中面臨著教學(xué)準(zhǔn)備不充分的困境：主觀方面，教師和學(xué)生作為教學(xué)的兩個(gè)主體都沒(méi)有足夠的能力和準(zhǔn)備進(jìn)行研究性的“教”與“學(xué)”；客