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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-16 格式：doc 頁數(shù)：8 大?。?1.82KB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、六年級(jí)語文《 六年級(jí)語文《老人與海 老人與?！繁砀袷浇贪?》表格式教案時(shí)間 時(shí)間 參加人員 參加人員地點(diǎn) 地點(diǎn) 主備人 主備人 課題 課題教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己認(rèn)為十分精 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己認(rèn)為十分精彩的語句或片段。 彩的語句或片段。2.過程與方法：通過品味語言，抓住中心句，體會(huì)通過鮮明生動(dòng)的動(dòng) 過程與方法：通過品味語言，抓住中心句，體會(huì)通過鮮明生動(dòng)的動(dòng)作

2、描寫和間接的對(duì)話。 作描寫和間接的對(duì)話。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情，理解老漁夫 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情，理解老漁夫桑提亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和打不垮的精神。 桑提亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和打不垮的精神。重、難 重、難點(diǎn)及考 點(diǎn)及考點(diǎn)分析 點(diǎn)分析1.抓住重點(diǎn)句子分析桑提亞哥的無所畏懼的精神。 抓住重點(diǎn)句子分析桑提亞哥的無所畏懼的精神。2.抓住描寫桑提亞哥動(dòng)作、心理活動(dòng)的句段

3、，體會(huì)桑提亞哥的硬漢性 抓住描寫桑提亞哥動(dòng)作、心理活動(dòng)的句段，體會(huì)桑提亞哥的硬漢性格和無所畏懼的精神，并感悟關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 格和無所畏懼的精神，并感悟關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 課時(shí)安排 課時(shí)安排 二課時(shí) 二課時(shí) 教具使用 教具使用 課件 課件教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注第一課時(shí) 第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入 一、圖片導(dǎo)入（一） （一） （展示課件作者簡(jiǎn)介）在五彩繽紛的世界文學(xué)長(zhǎng)廊 （

4、展示課件作者簡(jiǎn)介）在五彩繽紛的世界文學(xué)長(zhǎng)廊中，有很多享有崇高聲譽(yù)的作家和作品。圖中的這位就是 中，有很多享有崇高聲譽(yù)的作家和作品。圖中的這位就是1594 年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者海明威。今天，我們要學(xué)他的一 年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者海明威。今天，我們要學(xué)他的一部備受推崇的作品《老人與?！?部備受推崇的作品《老人與?！?，你對(duì)海明威有哪些了解？ ，你對(duì)海明威有哪些了解？（二） （二） （展示課件）指名讀。 （展示課件）指名讀。（三）交流資料。 （三）

5、交流資料。 （四）板書課題。 （四）板書課題。二、初讀課文，整體感知 二、初讀課文，整體感知 （一）自由朗讀，做到字音準(zhǔn)確句子通順。 （一）自由朗讀，做到字音準(zhǔn)確句子通順。 （二）交流匯報(bào)讀書收獲。 （二）交流匯報(bào)讀書收獲。1.（展示課件重點(diǎn)字的讀音）識(shí)字寫字。 （展示課件重點(diǎn)字的讀音）識(shí)字寫字。重點(diǎn)：“崛” 重點(diǎn)：“崛”jue,與“發(fā)掘”的“掘” 與“發(fā)掘”的“掘” 、的“倔強(qiáng)”的 、的“倔強(qiáng)”的“掘”的“掘”同音。 “掘”的“掘”同

6、音。 “骼” “骼”ge,與“個(gè)” 與“個(gè)” “各” “各” （ge）的聲調(diào) ）的聲調(diào)不同：前為二聲，后兩字為四聲。 不同：前為二聲，后兩字為四聲。 2.（展示課件形近字）比較各組形近字，并組成詞語。 （展示課件形近字）比較各組形近字，并組成詞語。3.（展示課件詞語）小組合作交流：自己掌握了哪些詞語？ （展示課件詞語）小組合作交流：自己掌握了哪些詞語？還有哪些需要幫助？ 還有哪些需要幫助？三、 三、默讀課文，理清思路 默讀課文，理清思路

7、默讀課文，標(biāo)出全文段序，想想課文主要講了些什么內(nèi)容， 默讀課文，標(biāo)出全文段序，想想課文主要講了些什么內(nèi)容，漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流 漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流 老漁夫的動(dòng)作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手里，拼命 老漁夫的動(dòng)作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手里，拼命 支撐住身子。 支撐住身子。 （2）交流二：老人剛釣到大魚的情況。 ）交流二：老人剛釣到大魚的情況。內(nèi)容范圍：（展示課件） 內(nèi)容范圍：（展示課件） “四個(gè)鐘頭以

8、后， “四個(gè)鐘頭以后，......我到死也要給 我到死也要給你在一起。 你在一起。 ”學(xué)生朗讀文段，然后交流，體會(huì)老漁夫堅(jiān)持到 ”學(xué)生朗讀文段，然后交流，體會(huì)老漁夫堅(jiān)持到底，決不半途而廢的精神。 底，決不半途而廢的精神。 ①大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。 ①大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。②老漁夫的動(dòng)作：拉住背在脊背上的鋼絲。 ②老漁夫的動(dòng)作：拉住背在脊背上的鋼絲。 ③心理活動(dòng)：魚啊，我到死也要給你在一起。 ③心理活動(dòng)：魚啊，我到

9、死也要給你在一起。（3）交流三：老人和大魚搏斗的情況。 ）交流三：老人和大魚搏斗的情況。內(nèi)容范圍：第 內(nèi)容范圍：第 6～8 自然段。 自然段。①老漁夫的動(dòng)作：竭力拉緊鉤絲；拉住鉤絲不動(dòng)，身子往后 ①老漁夫的動(dòng)作：竭力拉緊鉤絲；拉住鉤絲不動(dòng)，身子往后仰，抵擋鉤絲的張力。 仰，抵擋鉤絲的張力。 ②大魚的表現(xiàn)：一下子把老人拖到了船頭那邊 ②大魚的表現(xiàn)：一下子把老人拖到了船頭那邊——游起來慢 游起來慢多了 多了——露出來了。 露出來了。③大魚的

10、奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長(zhǎng)、 ③大魚的奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長(zhǎng)、尖。 尖。 ④老漁夫高聲說的三句話。 ④老漁夫高聲說的三句話。 （展示課件這三句話） （展示課件這三句話）學(xué)生朗讀這三句話，感受老人的心情和品質(zhì)。 學(xué)生朗讀這三句話，感受老人的心情和品質(zhì)。理解句子：“我要讓他知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什 理解句子：“我要讓他知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的。 么是一個(gè)人忍受得住的。 ”聯(lián)

11、系老漁夫的動(dòng)作、語言、心理 ”聯(lián)系老漁夫的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)及大魚的活動(dòng)過程，思考： 活動(dòng)及大魚的活動(dòng)過程，思考： A 什么是一個(gè)人辦得到的？ 什么是一個(gè)人辦得到的？雖然大馬林魚強(qiáng)大，但老人毫不畏懼，決心要制服對(duì)手。 雖然大馬林魚強(qiáng)大，但老人毫不畏懼，決心要制服對(duì)手。B 什么是一個(gè)人忍受得住的？ 什么是一個(gè)人忍受得住的？堅(jiān)持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因 堅(jiān)持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。 素。 小

12、結(jié)：從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心，不達(dá)目的誓不 小結(jié)：從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心，不達(dá)目的誓不 罷休的個(gè)性多么讓人受鼓舞的話語，讓我們把他記在腦海 罷休的個(gè)性多么讓人受鼓舞的話語，讓我們把他記在腦海中。 中。 （4）背誦精彩片段：“陽光下 ）背誦精彩片段：“陽光下......尖的的像一張細(xì)長(zhǎng)的 尖的的像一張細(xì)長(zhǎng)的臉。 臉。 ”總結(jié)過渡：老漁夫又經(jīng)過了一個(gè)夜晚的搏斗，直到第三天， 總結(jié)過渡：老漁夫又經(jīng)過了一個(gè)夜晚的搏斗，直到第三