吉林省2021年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)省培項(xiàng)目申報(bào)指南

1、1中小學(xué)幼兒園教師國(guó)培項(xiàng)目申報(bào)指南 中小學(xué)幼兒園教師國(guó)培項(xiàng)目申報(bào)指南一、農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)（一）農(nóng)村骨干教師分層分類培訓(xùn)縣級(jí)骨干教師能力提升培訓(xùn) 縣級(jí)骨干教師能力提升培訓(xùn)針對(duì)縣級(jí)骨干教師或培養(yǎng)對(duì)象分學(xué)段、分學(xué)科開(kāi)展教學(xué)能力提升研修，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造縣級(jí)學(xué)科教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)示范引領(lǐng)作用。遵循教育部《骨干教師提升培訓(xùn)指南》和《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》要求，聚焦縣級(jí)骨干教師專業(yè)發(fā)展階段的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，重

2、點(diǎn)圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)反思與教學(xué)研究等四個(gè)維度設(shè)置培訓(xùn)課程。以行動(dòng)研究為主線，按照“能力診斷、集中培訓(xùn)、名校訪學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、總結(jié)提升”等流程實(shí)施。其中專題研修不少于 10 天，名校訪學(xué)不少于 7 天。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)提交教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄、行動(dòng)研究報(bào)告、自我專業(yè)發(fā)展報(bào)告。（二）自主學(xué)習(xí)模式試點(diǎn)研修遴選一個(gè)基礎(chǔ)較好的區(qū)縣，配合一家網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)構(gòu)協(xié)同實(shí)施，由區(qū)縣自主確定選學(xué)學(xué)科，由網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)構(gòu)提

3、供選學(xué)平臺(tái)支持，提供網(wǎng)絡(luò)課程資源，平臺(tái)發(fā)布信息公告。區(qū)縣組織教師在平臺(tái)自主選擇學(xué)科和主題，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，配合線下集中的3次，由發(fā)達(dá)縣區(qū)綜合調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校、名師工作室對(duì)接鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，持續(xù)開(kāi)展“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)。通過(guò)送培到縣、送課到校、入校診斷、現(xiàn)場(chǎng)教研、名師課堂、工作坊研修等形式，分學(xué)段、分學(xué)科對(duì)小規(guī)模學(xué)校開(kāi)展幫扶，提升小規(guī)模學(xué)校教師教材解讀能力、課堂教學(xué)方法創(chuàng)新等能力，幫助欠發(fā)達(dá)區(qū)縣開(kāi)發(fā)一批本地教育教學(xué)、

4、培訓(xùn)課程資源。申報(bào)單位在申報(bào)書中需做出兩年培訓(xùn)規(guī)劃，著重闡述當(dāng)年培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。形成固定的幫扶關(guān)系，持續(xù)幫助鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)縣在教研培訓(xùn)工作、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科教學(xué)能力等方面獲得全面提升。培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)形成鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)縣幫扶工作報(bào)告。三、市縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修（一） 市縣培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)研修1. 1.市縣培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì) 市縣培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)-管理能力提升研修 管理能力提升研修面向市、縣培訓(xùn)工作主管領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展 7 天研修，以集中培訓(xùn)、返崗實(shí)踐、總結(jié)提升等形式