信息技術(shù)研究課題研究方案

1、《信息技術(shù)研究課題研究方案》模板 《信息技術(shù)研究課題研究方案》模板研究方案應(yīng)包括以下幾方面（可參照?qǐng)?zhí)行） 研究方案應(yīng)包括以下幾方面（可參照?qǐng)?zhí)行）：一、課題名稱 一、課題名稱：課題名稱就是課題的名字，是課題最高度的概括。常用陳述式句型表述名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范名稱要新穎名稱要簡(jiǎn)潔、精練二、課題提出 二、課題提出：課題的提出也叫課題的確立，一般包括三個(gè)方面：課題提出的背景課題研究的目的、意義及價(jià)值完成課題的條件分析三、指導(dǎo)思想和研究依據(jù)： 三、指

2、導(dǎo)思想和研究依據(jù)：指導(dǎo)思想：就是宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、教育理論，可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。例《初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》指導(dǎo)思想：本實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展、課程改革與深化的實(shí)際，加快信息資源建設(shè)和信息技術(shù)的應(yīng)用與研究，提高我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。研究依據(jù)：通常包含政策依據(jù)、理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。四、理論假設(shè)與變量界定：

3、四、理論假設(shè)與變量界定：理論假設(shè)：即研究者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)理論，對(duì)所研究的問題預(yù)3、通過課題研究，轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念，提高教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平。六、研究對(duì)象： 六、研究對(duì)象：研究對(duì)象是研究方案中一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。教育信息技術(shù)的應(yīng)用研究中研究對(duì)象有兩種：一是人，二是物。七、研究?jī)?nèi)容： 七、研究?jī)?nèi)容：有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來說，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。研究?jī)?nèi)容是課題研究的具本操作項(xiàng)目，

4、是實(shí)驗(yàn)操作自變量的載體。它是根據(jù)課題研究的假設(shè)、目標(biāo)和對(duì)象確定的。八、研究方法： 八、研究方法：研究方法可分為：A收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調(diào)查法、觀察法、測(cè)量法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、統(tǒng)計(jì)法等。A旨在改變和影響變量的方法，如實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法。另外，工具性材料如問卷、觀察記錄表、測(cè)驗(yàn)題等可作為方法的補(bǔ)充。下面對(duì)各種方法作以介紹：實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)研究課題的設(shè)想，在周密計(jì)劃和專門設(shè)置的特定環(huán)境下，所進(jìn)行的一種教育實(shí)踐。例：《利用數(shù)字化教育平臺(tái)提