體育課堂中如何激發(fā)學生的學習興趣

1、體育課堂中如何激發(fā)學生的學習興趣摘 要：在職高體育教學當中，教師需要對于自身的教學方式做出全面的思索，從而使自身的教學能夠更加契合學生的理解能力，這樣夠使教師的教學質量得到全面優(yōu)化。關鍵詞：體育課堂;學生;學習興趣當前，伴隨著我國對于教育事業(yè)重視程度的不斷提升，我國在教育事業(yè)上面的投入也開始逐年增大，全國的各個學校也都開始積極探索對于學生的教育方式，力求使學生的學習質量與效率能夠全面提升，并且逐漸成長為我國社會主義現代化建設事業(yè)的接班人

2、。而在職高教育工作當中，體育教育是一門重要的課程，其能夠確保學生的身體得到鍛煉，從而確保學生能夠以一個更好的體質完成職高學校的學習任務。而在體育教學當中，激發(fā)學生的興趣則是一個重要的教學理念，其能夠使學生更加積極主動的完成課堂學習，從而確保教學的質量達到更優(yōu)。一、職高體育課堂當中學生興趣較差的原因分析在職高學校當中，學生對于體育的興趣往往不佳，同時在體育課堂當中也無法高效的完成體育課堂的學習任務，這種情況的出現便給職高體育課堂的教學造成

3、一定的問題，總結來說，職高學生對于體育課堂興趣較差的因素主要表現在以下三方面：①自身因素：在職高學校當中，每個學生的運動能力都不同，由部分學生的身體素質不好，這種情況的出現便會導致其對于體育課的興趣喪失，并且在體育課上面也無法優(yōu)質的完成教師交代的學習任務，這種情況的出現，便會導致這一部分學生的自信心收到打擊，久而久之，便會使學生對于體育課堂的興趣逐漸減退，甚至使喪失興趣。②教師因素：在職高體育教學工作當中，存在部分教師的教學方式較為傳統

4、，即采用老舊的教學方式，課堂開展方式比較機械，同時這一部分教師的思想也比較老舊，并不注重對于全新教學方式的學習與實踐，便導致其在教學階段無法有效的激發(fā)學生的學習興趣，這種情況的出現便會導致學生在開展體育學習的階段興趣較差。育課堂開始之前，教師可以將學生分為身體素質較好與身體素質一般的兩個小組，隨后給兩個小組布置不同程度的教學任務，這樣才能夠使學生獲得與自身身體素質相匹配的體育鍛煉。針對于身體素質較好的學生，教師可以布置一些對抗性較強的運

5、動，例如：籃球、足球、排球等方面的運動;對于身體素質較差的學生，教師可以布置一些有氧運動來增強學生的身體綜合素質，例如：短跑、慢跑、俯臥撐等，這樣便能夠有效的提升學生在體育學習當中的興趣，從而全面優(yōu)化學生的學習質量。（三）營造良好的師生關系在職高體育課堂當中，營造良好的師生關系也是提升學生學習質量的有效措施。在此階段，教師要充分注意到自身的定位，即：在體育教學工作當中，自身扮演學習的引導者與組織者，同時教師也需要與學生進行思想上的交流，

6、并且獲得學生的依賴，這樣便能夠使學生與教師之間產生心靈上的溝通。通過這樣的方式，能夠全面提升學生在職高體育課堂當中的積極性與主動性，從而使學生能夠更加優(yōu)質的完成體育課程的學習。同時也能夠使職高體育教師的教學質量達到更佳。三、綜上所述在職高體育課堂當中，只有充分激發(fā)學生的興趣，才能夠使學生在學習期間的注意力都集中在課堂上面，在這種狀態(tài)下開展學習，能夠有效的提升學生的學習質量與效果。參考文獻：[1]崔旺.高中體育課堂激發(fā)和提高學生學習興趣的