教師教學教學隨筆

1、第 1 頁 共 9 頁教師教學教學隨筆 教師教學教學隨筆老師教學教學隨筆 1遷移規(guī)律對于語文技能的培育具有重要意義，老師在閱讀教學時“舉一”，同學在完成單元任務時“反三”，可有效提高語文教學效果。但是運用遷移規(guī)律需要重視通過科學的教學目標，明確詳細的遷移方向，培育同學主動地發(fā)覺，從而遷移出新知識，提高觀測、分析、思維、概括技能；此外，還需要清除學習定勢的消極作用，促進正遷移，抑制負遷移，提高遷移效果。葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑

2、這個例子要使同學能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能”。舉一反三，觸類旁通，這就是學習的遷移。如何運用學習遷移的規(guī)律呢？下面談談我的幾點見解。一、深入討論教學目標，明確學習遷移的方向。要使遷移方向詳細、科學、明確，首先要討論課文的教學要求在全冊教材乃至整套課本中的位置，討論這組課文傳授的知識點與技能訓練點在整個學校階段語文知識網絡和技能訓練網絡中所承受的詳細任務。老師在授課前假如有了這個“全局”，就能明確這一篇課文與前后課之間在教學目

3、標上的相互聯系，這樣在授課前就能自覺地做好學習新知識的遷移，并為再學習、再遷移奠定堅實的基礎。二、查找新舊知識的聯系，完成知識的縱向遷移。第 3 頁 共 9 頁在知識激增和信息革命的今日，知識的遷移更有著它的重大意義，同學能否將學到的知識技能勝利地遷移到新的情境、新的課題，已經成為衡量同學智力和技能是否得到進展與提高地重要標識?？鬃诱f過：“舉一隅，不以三隅反，那么不復也?！边w移是同學掌控學習方法的最優(yōu)途徑之一，讓同學學會遷移，應當是語文

4、教育的靈魂?！盀檫w移而教”是有效教學的一條重要原那么：“不需要教”是教學的一項重要目標。培育同學遷移技能，是老師實現“教”且為了最終“不教”的關鍵，是提高同學語文素養(yǎng)的有效途徑。老師教學教學隨筆 2總結了自己的一些成果后，就意味著**年個人銷售工作計劃的到來，剛接觸銷售時，在選擇客戶的問題上走過不少彎路，那是由于對這個行業(yè)還不太熟識，總是選擇一些食品德業(yè)，這給銷售工作帶來許多不便，這些企業(yè)往往對標簽的價格是特別著重的。所以今年不要在選一