課堂教學效果評價量表

1、課堂教學效果評價量表表 1：學生維度評價指標權重評價標準 參考觀測點 分值學生是否清楚學習目標？有多少學生清楚？ 學習 學習目標 目標 10 目標全面、準確、具體。 學生是否認可學習目標？有多少學生認可？課前做了哪些準備？有多少學生做了準備？怎樣準備的（獨立/合作/指導）？學困生在準備中有哪些困難？怎樣解決的？學習 學習準備 準備10 課前準備充分。準備的結果是怎樣的（數量/深度/正確率）？學生有沒有表達個人意見的機會？學生愿意表達不同

2、的意見嗎？能充分表達自己的觀點嗎？ 學習 學習氛圍20課堂氣氛民主、平等、融洽、和諧，學生有充分的話語權。 錯誤的觀點是否得到了應有的尊重？接受式學習的時間有多少？是否過多？自主學習的時間有多少？是否充分？自主學習的方式有哪些（閱讀/思考/練習/筆記/探究）？有哪些互動行為（提問/回答/討論/合作/交流/展示）？互動的情況（人數/時間/對象/過程/結果）是怎樣的？學習 學習方式 方式20接受式學習與自主、合作、探究的學習方式相結合；學習

3、方式合理、高效。表現出了哪些學習習慣？對學習內容有興趣嗎？有多少學生有興趣？有多少學生在認真傾聽老師的發(fā)言？傾聽多長時間？有多少學生在認真傾聽同學的發(fā)言？能復述、補充或糾正同學的發(fā)言嗎？學生在傾聽時有哪些輔助行為（筆記/查閱/回應）？有多少學生發(fā)生這些行為？有多少學生獨立思考？思考的習慣是怎樣的？完成每項學習任務的時間是否充分？是否體現出高效率？學習活動是圍繞目標展開的嗎？有沒有背離目標的活動？學習過程20學習態(tài)度積極、興趣濃厚、精力集