高中生涯規(guī)劃教案

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高中生涯規(guī)劃教案愿景照進職業(yè) 第一課時教學內容一、發(fā)展要從所學專業(yè)起步 （一）專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群 （二）職業(yè)對從業(yè)者的素質要求選用教材 《職業(yè)生涯規(guī)劃》高等教育出版社出版教學目標認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，理解職業(yè)對從業(yè) 者的素質要求。情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學生的職業(yè)素質意識，樹立行行出狀元、中職 生能成長的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。運用：能夠運用所學知識分析

2、自己所學專業(yè)對應的職業(yè)或職業(yè)群， 分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要，挖掘自己與職業(yè)要求相 符的長處，找到存在的差距。教學重點 中學生面對的兩個職業(yè) 群 教學難點 職業(yè)對從業(yè)者的素質要 求教學方法 案例教學法、 師生合作法教學手段 多媒體教學課時安排 1 課時精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)發(fā)展的職業(yè)；為首次就業(yè)的大學生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為大學生今后調整職業(yè) 生涯發(fā)展方向提供了可能。（2）適用大學生縱

3、向發(fā)展的職業(yè)群 利用節(jié)首案例“以花為伴——小于的花樣年華” ，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。插花師→初級花卉園藝師→花卉種植園藝公司經(jīng)理→園林景觀設計師 說明：主要體現(xiàn)為技術等級和職務的提升，是大學生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升 的崗位，是大學生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫??！颈纫槐取?找個對手，請位裁判，輪流說。比一比誰能說出所學專業(yè)對應的職業(yè)多。說出一 個得一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向發(fā)展的，說一個得兩分?？凑l總分 高。通過學生比賽，

4、激發(fā)熱愛本專業(yè)的興趣，激發(fā)本專業(yè)就業(yè)的信心，激發(fā)學生美好 的職業(yè)愿景與理想?；顒右部梢砸孕〗M為單位進行，激發(fā)學生的集體榮譽感和團隊協(xié) 作精神。【Are you ready】 大學生在縱向發(fā)展中應做好哪些準備？（設問） 一是學好職業(yè)學校開設的各類課程； 二是努力提升自身素質； 三是樹立終生學習的理念； 四是對于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應該做到心中有數(shù)， “走一步，看三步” ，目標明 確地發(fā)展自己?！締栴}聚焦】 設法找到你所學專業(yè)的教學計劃，認

5、真閱讀本專業(yè)的培養(yǎng)目標、能力要求。把教 學計劃中的科目分一分，看看哪些科目屬于別的專業(yè)也要學的，哪些是為本專業(yè)對應 職業(yè)群服務的，哪些專門指向一個職業(yè)。想想這些科目形成“基礎平臺加專門化方 向”的結構，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用。通過本活動，讓學生了解本專業(yè)的知識與能力結構體系，進一步明確專業(yè)思想和 專業(yè)意識，通過專業(yè)學科了解職業(yè)群，通過職業(yè)群進一步規(guī)劃職業(yè)目標。（二）職業(yè)對從業(yè)者的素質要求（難點） 【學生活動】 匯報在課下尋找已經(jīng)

6、當上領班、組長的大學生畢業(yè)生，請他結合自己的管理工 作，聊聊他喜歡本組同事具有什么素質，了解用人單位對一線從業(yè)者的素質要求情況。 （也可采訪實訓就業(yè)中心老師）【活動方案】 ① 分小組采訪。 ② 主題:企業(yè)中什么樣的員工受歡迎，中職生培養(yǎng)良好職業(yè)素質的重要性。 ③ 課堂匯報。 老師歸納小結：（引出職業(yè)素質的內涵和構成） 職業(yè)素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和 自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)

7、揮作用的一種基本品質。1．思想政治素質——靈魂 2．職業(yè)道德素質——保證 【議一議】 你看見或聽說過職業(yè)活動中的“缺德”行為嗎？和同桌議議，不按職業(yè)道德規(guī)范 做事的人，他的職業(yè)生涯會受到什么影響。缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象在社會生活中隨處可見，用學生生活中的事作為案例進行分 析，體現(xiàn)了德育活動的“三結合”原則，能更真切的感受到職業(yè)道德的力量。3．科學文化素質——基礎 【讀讀想想】 文中案例《十字螺釘?shù)恼Q生》是職業(yè)對從業(yè)者的素質要求中的職業(yè)道德素