(何彩迎)班主任工作要用心去經(jīng)營(yíng)

1、班主任工作要用心去經(jīng)營(yíng)班主任：何彩迎2017年7月5日班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在 德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)，影響他們一生的生活道路。我作為眾多的班主任 中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？一、認(rèn)真負(fù)責(zé)是做好班主任工作的前提作為一個(gè)班主任老師，我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”是做好班主任工作的前提。這份 責(zé)任感不僅來(lái)源于我對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著，更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。俗話說(shuō)：百 年樹(shù)

2、木，十年樹(shù)人。我們的孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都 有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)中，班主任與他們接觸的時(shí)間最 長(zhǎng)，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時(shí)時(shí)刻注意他們的變化, 當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，我都及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭 受挫折時(shí)，我馬上“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。在我的班主任 管理中，“責(zé)任”這兩個(gè)字我一直把它放在首要位置。每天來(lái)到學(xué)校，我的習(xí)慣 是有事沒(méi)事

3、先到教室溜一圈，看看學(xué)生都來(lái)了沒(méi)有？上課了，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi) 來(lái)，我馬上放下手中的任何工作，立刻跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系。課間再到教室瞧一瞧， 看看班里秩序如何？放學(xué)了，值日生留下來(lái)值日時(shí)，我會(huì)在教室多逗留幾分鐘指 導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?；?dāng)學(xué)校布置出黑板報(bào)或者布置“書(shū)香班級(jí)”時(shí)，我會(huì)一起在班 上和學(xué)生討論該如何安排好每一塊板塊的設(shè)計(jì)；每接到一個(gè)新班級(jí)，開(kāi)學(xué)后的摸 底、找后進(jìn)生了解后進(jìn)原因、家訪等等，這些看似簡(jiǎn)單的事，我都踏踏實(shí)實(shí)地落 到實(shí)處。確實(shí)，在我

4、的班主任工作中，我深深地感到：只要我們把對(duì)工作的責(zé)任 心充分地流露給學(xué)生，讓他們深切地感受到老師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué) 生，我們所做的一切都是為了讓學(xué)生能夠更健康地成長(zhǎng)。而學(xué)生也只有得到班主 任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易 產(chǎn)生自卑感，我們?nèi)艚o他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他 們奮發(fā)向上的火花。二、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵詞愛(ài)是溝通教師與學(xué)生的情感紐帶。通過(guò)與學(xué)生接觸

5、，我充分認(rèn)識(shí)到“愛(ài)”在 師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有 愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架 起一座互相信賴的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué) 生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)后進(jìn)生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，格 外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際 出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。例如：我有這樣一名后進(jìn)生，他

6、個(gè)子不高、胖胖的、 眼睛笑起來(lái)像彎彎的月亮、非?？蓯?ài)。我在學(xué)習(xí)上一直幫助他，幫助他改變?nèi)秉c(diǎn), 現(xiàn)在他上課注意聽(tīng)講了、不走神了、學(xué)習(xí)有勁了，成績(jī)和以前相比有明顯的提高。 現(xiàn)在我的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，他都能領(lǐng)會(huì)。學(xué)生在教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們 的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尊師之情。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生有愛(ài)，并 不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣 學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。三、與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系是做

7、好班主任工作的強(qiáng)大后盾家庭是兒童與世界最早的接觸點(diǎn)，是一切教育的開(kāi)端，更是孩子接受教育和 影響最持久、最廣泛的地方。國(guó)內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已 經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題！現(xiàn)代的學(xué)校需要家長(zhǎng)們的積極參與其工 作。而如何與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，至關(guān)重要。如何與家長(zhǎng)溝通的方法也很多， 我認(rèn)為要想與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系因：(1)與家長(zhǎng)溝通時(shí)多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一 個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀，

8、所以，老師要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如: “這孩子長(zhǎng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話后，自然較聽(tīng)得進(jìn)去老 師訴說(shuō)孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。當(dāng)然，因人而 異，老師如與家長(zhǎng)語(yǔ)言不通，或受教育程度不一致，不注意語(yǔ)言的運(yùn)用，就難以 溝通。對(duì)于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長(zhǎng)，滿口 “教育改革”、“期望 教育”，家長(zhǎng)哪里聽(tīng)得懂。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言，才能達(dá) 到溝通的目的。(2)與家長(zhǎng)溝通時(shí)