中學(xué)德育工作實(shí)施方案優(yōu)秀范文3篇2

1、中學(xué)德育工作實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指 導(dǎo)，切實(shí)將關(guān)于中小學(xué)德育工作的要求落細(xì)、落實(shí)，大力促進(jìn)德育工 作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位 育人的德育工作格局，特制定《XXX中學(xué)德育工作實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力培育和踐行核心價(jià)值觀，堅(jiān)持教 育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教 育相結(jié)合，不斷完善中小學(xué)德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，全面提

2、高德育工作水 平。二、基本原則（一）堅(jiān)持正確方向。全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任 務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，保證學(xué)校成為堅(jiān)強(qiáng)陣地。（二）堅(jiān)持遵循規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律， 注重學(xué)段銜接和知行統(tǒng)一，強(qiáng)化道德實(shí)踐、情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成。（三）堅(jiān)持協(xié)同配合。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會(huì)增強(qiáng) 育人責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)學(xué)生道德發(fā)展的參與度，形成學(xué)校、家庭、社 會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力。（四）堅(jiān)持常態(tài)開展。推進(jìn)德育工作制度化、常態(tài)化，

3、將德育工 作融入到學(xué)校各項(xiàng)日常工作中，努力形成一以貫之的德育工作長(zhǎng)效機(jī) 第二，進(jìn)行勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)習(xí)成才的內(nèi)驅(qū)力。會(huì)等形式互相交流，增強(qiáng)學(xué)生自信心。3.以“感恩教育”塑造學(xué)生的人格。教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)感激父 母，也要學(xué)會(huì)感激老師，更要學(xué)會(huì)感激自然、感激社會(huì)。一個(gè)人會(huì)感 恩，懂得感恩，才能正確對(duì)待自己，才能正確處理自己與他人的關(guān)系， 才是一個(gè)心智健全的人?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，以自我為中心， 很少去想別人為自己付出的一切，更把父

4、母的辛勤付出認(rèn)為是理所當(dāng) 然，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。高一學(xué)生一入學(xué)就要進(jìn)行感恩教育，組織學(xué)生寫 親情作文，給父母寫一封信等活動(dòng)。教育學(xué)生尊重父母，感恩親人， 刻苦學(xué)習(xí)，回報(bào)關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)他的人。初二、初三更要通過(guò)德育活動(dòng)課 強(qiáng)化感恩教育，使學(xué)生因感恩而努力學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí) 積極性。首先是學(xué)校轉(zhuǎn)變管理機(jī)制，在學(xué)校總的德育框架之下，工作重點(diǎn) 下移，形成年級(jí)德育管理的機(jī)制，即以年級(jí)主任為核心，以年級(jí)為單 位，建立年級(jí)獨(dú)立的德育框架

5、，在學(xué)校指導(dǎo)下，各年級(jí)制定適合本年 級(jí)特點(diǎn)的德育工作實(shí)施方案。各年級(jí)的德育重點(diǎn)、年級(jí)的方案，在德 育處指導(dǎo)下制定，實(shí)施方案要有年級(jí)自己的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、培 養(yǎng)措施?？傊?，要有本年級(jí)的德育特色，要拿出適合學(xué)生心理、年齡 特點(diǎn)和不同成長(zhǎng)需求的詳細(xì)計(jì)劃，拿出具體的具有可行性、操作性強(qiáng) 的安排計(jì)劃，德育處負(fù)責(zé)指導(dǎo)各年級(jí)德育方案的制定，重點(diǎn)是對(duì)方案 的督導(dǎo)、落實(shí)、總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。從本學(xué)期起，全面推行年級(jí)自主管 理。在過(guò)程管理、考