電磁鐵電磁繼電器說課稿

1、《電磁鐵 電磁繼電器》說課稿各位評委大家好，我說課的題目是人教版九年級第二十章第三 節(jié)《電磁鐵電磁繼電器》。下面開始我的說課。本節(jié)課我將從以下八項內容分別進行一、教材分析首先是對教材進行分析(1)課標要求：新課程標準對本節(jié)課的要求，了解電磁鐵在生活中 的應用，利用電磁繼電器制作一個簡易的自動控制裝置。(2)教材地位：本節(jié)課是在學習了通電螺線管的相關知識后設置的 一節(jié)，在通電螺線管的磁場分布的相關知識的基礎上介紹了電磁鐵 和 電磁繼電

2、器的基本結構以及它們的工作原理，電磁鐵和電磁繼電 器在日常生活和工業(yè)生產方面的應用非常廣泛，本節(jié)很好地提現(xiàn)了“從生 活走向物理，從物理走向社會”的理念。(3)教學重難點：基于以上課標的要求及教材內容的安排，我將本 節(jié)課的重難點暫定為，探究電磁鐵的磁性與電流大小和線圈匝數(shù)的 關系，知道電磁繼電器的工作原理及在生產生活中的應用。二、學情分析九年級學生顯著的心理特征主要表現(xiàn)為強烈的求知欲，好奇心強, 喜歡動手實驗，并且學生在小學科學的學習

3、中已經(jīng)具備了電磁鐵的一 些初級知識，學生對于控制變量法也有了一定的了解，但是學生對實 驗的理論分析不夠全面，缺乏計劃性和目的性觀察。在全面推行素質 教育的今天，我們不僅要交給學生知識，更重要的是為他們今后繼續(xù) 教育或終身教育打下基礎，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問 題的能力。三、學習目標(1)創(chuàng)設情境，引入新課通過電磁起重機的工作視頻引入新課，讓學生思考這么大的磁鐵是如何制作的呢？為什么它的磁性可以控制呢？通過問題的提出，

4、引發(fā)學生思考，激發(fā)他們內心強烈的求知欲。(2)演示實驗，初見新知接著拿一個電磁鐵模擬電磁起重機工作情況，然后讓學生仔細觀 察這個“起重機”的組成，通過閱讀課本相關內容，得到電磁鐵的基 本概念，并總結出電磁鐵工作的原理，學生通過自己的觀察和總結建 構出電磁鐵這樣一個物理模型，真正體會到物理模型在生活中的應用。(3)實驗探究，構建新知讓學生利用所給的材料動手制作一個電磁鐵并感受電磁鐵的磁 性。繼續(xù)向學生拋出問題，要吸引更多的大頭針，我們