教育系統(tǒng)校長2022年抓基層黨建述職報告

1、教育系統(tǒng)校長 2022 年抓基層黨建述職報告一年來，我切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。一、主要做法及成效 一、主要做法及成效（一）堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，筑牢理想信念“奠基石” （一）堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，筑牢理想信念“奠基石” 。始終以高度政治責(zé)任感推動思想政治建設(shè)，持續(xù)強(qiáng)化黨員干部擁護(hù)“兩個確立” ，增強(qiáng)“四個自信” ，踐行“兩個維護(hù)”的思想自覺、政治自覺、行動自覺。一是理論學(xué)習(xí)入腦入心。 一是理論

2、學(xué)習(xí)入腦入心。堅(jiān)持“線上線下”齊發(fā)力，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國” “共產(chǎn)黨員網(wǎng)”平臺，嚴(yán)格落實(shí)“三會一課” ，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神、習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，推動上級各項(xiàng)決策部署落地落實(shí)。二是 二是發(fā)展成效可圈可點(diǎn)。 發(fā)展成效可圈可點(diǎn)。堅(jiān)持以高質(zhì)量黨建帶動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。扎實(shí)開展“xx” “xx” “黨建引領(lǐng) 立德樹人”等活動，學(xué)校榮膺“xx”“xx”等榮譽(yù)，成功申報省級課題 x 項(xiàng)，xx 工作有聲有色，頻獲各級

3、領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)贊” 。（二）堅(jiān)持以主動擔(dān)當(dāng)為使命，推動學(xué)校黨建“上臺階” （二）堅(jiān)持以主動擔(dān)當(dāng)為使命，推動學(xué)校黨建“上臺階” 。切實(shí)增強(qiáng)主責(zé)主業(yè)主角意識，以強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)履職盡責(zé)。一是夯實(shí)意 一是夯實(shí)意識形態(tài)主陣地。 識形態(tài)主陣地。組織召開支部會議專題研究意識形態(tài)工作，配齊配強(qiáng)思政課專任教師，強(qiáng)化學(xué)校及班級微信工作群、教職工個人自媒學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展還有差距，從教治校還存在固化思維。如近年來 xx工作取得了一定成績，學(xué)校社團(tuán)活動有一定亮點(diǎn)，自認(rèn)為

4、已經(jīng)很不錯，未看到與一些示范學(xué)校之間的差距。（二） （二） “第一責(zé)任人”責(zé)任還需壓實(shí)。 “第一責(zé)任人”責(zé)任還需壓實(shí)。在工作中，注重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，但缺乏督導(dǎo)問責(zé)，對教職工教育管理上還不夠嚴(yán)格，有礙于情面，想“和諧”的情況。如對個別教師遲到，只進(jìn)行了口頭批評，未嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度處理。在談話提醒的力度上還不夠，有時發(fā)現(xiàn)問題糾正不夠深入。（三）在學(xué)校管理上還不夠精細(xì)。 （三）在學(xué)校管理上還不夠精細(xì)。作為支部書記、校長抓面上工作、重點(diǎn)工作多

5、，在日常管理中“一竿子插到底”還做的不夠，對相關(guān)工作思想重視上還不到位。如在校產(chǎn)的管理上，時常出現(xiàn)了損壞現(xiàn)象，沒將公共財產(chǎn)的管護(hù)責(zé)任具體落實(shí)到人頭。又如在促進(jìn)教師成長方面對分管負(fù)責(zé)同志安排布置多，跟蹤問效少，在教師“三筆字”培訓(xùn)、科研課題研究上還需加大力度。三、下步工作打算 三、下步工作打算（一）加強(qiáng)政治引領(lǐng)，高點(diǎn)謀劃學(xué)校發(fā)展。 （一）加強(qiáng)政治引領(lǐng)，高點(diǎn)謀劃學(xué)校發(fā)展。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針。按照高起