與時(shí)俱進(jìn)成就農(nóng)機(jī)維修職業(yè)教育

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —與時(shí)俱進(jìn)成就農(nóng)機(jī)維修職業(yè)教育 與時(shí)俱進(jìn)成就農(nóng)機(jī)維修職業(yè)教育是文字字號(hào)大小操縱 我國農(nóng)機(jī)現(xiàn)代化程度的不斷提高，對(duì)農(nóng)機(jī)維修行業(yè)的科技含量、農(nóng)機(jī)維修手段的現(xiàn)代化、農(nóng)機(jī)維修方式的科學(xué)化等提出了更高要求。當(dāng)前，為滿意目前國內(nèi)農(nóng)機(jī)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，農(nóng)機(jī)維修職業(yè)教育教學(xué)的改革勢(shì)在必行，在農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)、提升教學(xué)方法，以培養(yǎng)

2、出符合社會(huì)需要的合格人才。結(jié)合企業(yè)工作閱歷和當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，筆者漸漸發(fā)覺當(dāng)下的農(nóng)機(jī)維修專業(yè)職業(yè)教育與實(shí)際生產(chǎn)需要存在好多脫節(jié)的地方。學(xué)而不用、用而未學(xué)成為現(xiàn)在農(nóng)機(jī)維修職業(yè)教育存在的很普遍的現(xiàn)象，現(xiàn)將存在弊端與解決方案總結(jié)如下： 1 社會(huì)背景 目前我國的農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)代農(nóng)機(jī)的維修技術(shù)的科技和技術(shù)含量越來越高。隨著當(dāng)代高新技術(shù)的快速發(fā)展，十分是我國農(nóng)機(jī)現(xiàn)代化程度的不斷提高，對(duì)農(nóng)機(jī)維修行業(yè)的科技含量、農(nóng)機(jī)維修手段的現(xiàn)代化、

3、農(nóng)機(jī)維修方式的科學(xué)化等提出了更高要求。這對(duì)農(nóng)機(jī)維修人員的要求上了一個(gè)更高的檔次，當(dāng)然對(duì)職業(yè)院校就如何開設(shè)農(nóng)機(jī)檢測(cè)與維修專業(yè)、培養(yǎng)符合現(xiàn)代農(nóng)機(jī)維修要求的專業(yè)人才來說更是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。為滿意目前國內(nèi)農(nóng)機(jī)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，農(nóng)機(jī)維修職業(yè)教育教學(xué)的改革本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏空間想象力，普遍感到困難。盡管加強(qiáng)了直觀教學(xué)，但對(duì)農(nóng)機(jī)零件的空間形體、零

4、件之間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動(dòng)關(guān)系、工作原理難以形成完整的認(rèn)識(shí)。由于理論和實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)階段認(rèn)識(shí)方法單調(diào)，學(xué)生的專業(yè)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的方法和才能難以得到很好培養(yǎng)。 3 問題的分析與解決 農(nóng)機(jī)維修職業(yè)教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)首先針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)才能，即解決實(shí)際問題的綜合才能。 3.1 根據(jù)農(nóng)機(jī)維修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和市場(chǎng)需要，明確教學(xué)大綱和教學(xué)目的