職業(yè)教育方法改革論文

1、畢業(yè)論文姓名：名：李雙雄工作單位：工作單位：甘肅省莊浪縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校郵編：編：7446003是“化學(xué)的”。從教學(xué)理念、辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面都有了很大的變革。目前中等職業(yè)教育的改革正在向教學(xué)課堂不斷深入。但同時在快速發(fā)展的過程中也逐漸暴露出一些亟待解決的問題中等職業(yè)教育教學(xué)改革迫在眉睫勢在必行。一、職業(yè)教育教學(xué)方法與手段在專業(yè)教學(xué)中存在一定的弊端，制約了專業(yè)一、職業(yè)教育教學(xué)方法與手段在專業(yè)教學(xué)中存在一定的弊端，制約了專業(yè)教學(xué)的

2、發(fā)展。教學(xué)的發(fā)展。長期以來，我國中等職業(yè)教育一直在“說起來重要，做起來難”的怪圈中徘徊。雖然國家近些年里的提高了重視程度，加大了扶持力度，但職業(yè)教育的發(fā)展仍滯后于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們在長期的教學(xué)過程中研究發(fā)現(xiàn)，主要是以下傳統(tǒng)因素制約了職業(yè)教育的發(fā)展。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是我們職業(yè)學(xué)校面臨的重要課題。1、職業(yè)教育科研支撐系統(tǒng)十分薄弱。與發(fā)達(dá)國家相比，我國中等職業(yè)教育明顯缺乏強(qiáng)有力的科研支撐。一是職業(yè)教育改革發(fā)展缺乏

3、頂層設(shè)計；二是職教科研機(jī)構(gòu)數(shù)量不足、地位不高；三是職教科研人員嚴(yán)重不足、結(jié)構(gòu)不合理；四是職教科研缺乏集中度，包括就業(yè)需求、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職教教材等都缺乏基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)研究，難以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。如北京和上海作為兩大中心城市，其職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展水平都處于全國領(lǐng)先地位，同時也堪稱全國職教科研的兩大高地，但與發(fā)達(dá)國家城市的職教科研力量相比依然十分薄弱；而且在現(xiàn)有的職教科研機(jī)構(gòu)組織和研究成果中，來自經(jīng)濟(jì)界、企業(yè)界的還很少，與樹立“大職

4、業(yè)教育”觀念的要求很不適應(yīng)。2、職業(yè)教育體系缺乏開放性，職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)仍然相對封閉。職業(yè)教育要面向社會、對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才，必須依賴于職業(yè)教育體系的開放。但就我們目前的職業(yè)教育體系而言，這種開放性還很缺乏。其具體表現(xiàn)，一方面是以職業(yè)學(xué)校教育為主系統(tǒng)的職業(yè)教育體系，吸納行業(yè)、企業(yè)要素的動能不足；另一方面是中等職業(yè)教育在專業(yè)、課程、教學(xué)與評價等方面存在脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。3、職業(yè)教育以教師為主體