小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元草原

1、教學(xué)內(nèi)容：1 .草原教學(xué)目標(biāo)：1,熟讀，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的。2 .能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)熱愛草原、熱愛草 原人民的思想感情。3 .認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的，培養(yǎng)學(xué)生愛美 的情趣。4 .學(xué)會(huì)通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描

2、寫的生動(dòng)情景。聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情 深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板系統(tǒng)、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 .課前交流：你見到過草原嗎？請(qǐng)見到過的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景，說一說在草原上的感受。2 .讓我們來到草原，看看草原的風(fēng)光。出示草原風(fēng)光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲《我從草原來》。（設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片導(dǎo)入的新穎方式將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。吸引學(xué)生的注意力，使他們

3、對(duì)學(xué) 習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）3 .導(dǎo)入新課：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、整體感知，理清脈絡(luò)L自由通讀課文，注意把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決生字，掃除閱讀障礙。2?思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？ ——“美（學(xué)科的性質(zhì)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，課題導(dǎo)入后，讓學(xué)生說一說自己對(duì)課文的印象，促使學(xué)生 主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)課文

4、的氛圍之中。）3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：“風(fēng)光美草原YI人情美（沿作者思路，緊緊抓住課文景色美、人情美兩大部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)感 情，是設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)，也是最簡(jiǎn)潔有效的理解課文的方法。）三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美1 .簡(jiǎn)介作者：舒慶春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，筆名，滿族人，本名舒慶春，生于，中國(guó)現(xiàn)代、 著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共

5、和國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有《》 《》《》等，老舍的文學(xué)語言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。2 .多媒體出示草原風(fēng)景，要求學(xué)生一邊聽?zhēng)煼蹲x，一邊在腦海中勾勒畫面。（教學(xué)中通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，展開想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動(dòng)形 象的畫面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。）.提問：這一段主要寫了什么？（草原風(fēng)景美）的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?、?/p>

6、表現(xiàn)“灑脫”：你能否讀出這種“灑脫”的感覺來。（通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀、感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，既體會(huì)了草原 的景色美，又習(xí)得了作者是怎樣遣詞造句表達(dá)的，潛移默化地學(xué)習(xí)作者語言表達(dá)的生動(dòng)優(yōu)美，揣摩語言所傳遞 的美好情感，受到感染、熏陶）三、深讀悟情，感受“人情美”1 .自由朗讀課文，找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2 .課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘

7、上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包」①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接遠(yuǎn)客）②“一群馬” “男女老少”說明了什么？（來迎接的人很多）③“像一條彩虹向我們飛來”說明了什么？（來的真快）為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃?的衣服，二是比喻熱情。）④“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”來迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，而不是在這里交談一會(huì)兒？ （想早一些把客人請(qǐng)進(jìn)蒙古包）⑤面對(duì)此情此景，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱

8、情）⑥有感情地朗讀這段話。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣J①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了不停地握手。聽到了不停地歡笑。②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐碕①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？（4）“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌

9、聲似乎比什么語言都更響亮, 都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑J①有感情地朗讀句子。②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么？（5） “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”①逐句逐字地理解：“何忍別，，是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊 陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相 高興地、親切地交談著。②連起來說說這句話的意思：蒙古族和漢

10、族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)落 下了，仍然談興正濃。③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說的 話。四、回顧課文，感受熱愛之情L(zhǎng)討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以“草原”為題呢？（課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，到人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。因此 整體都是圍繞著“草原”來展開的。）2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。