一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-第6課 漂亮的建筑6-人美版

1、漂亮的建筑 漂亮的建筑——吊腳樓 吊腳樓一、教材分析： 一、教材分析：本課屬“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一節(jié)具有濃濃地域文化又富有人文情感的美術(shù)課。恩施土家族的居住文化，由于土司統(tǒng)治長達(dá)數(shù)百年，以山高林密、溪壑縱橫，溶洞遍布的自然環(huán)境，形成了具有山地特色的民居習(xí)俗，由于漢族的大量遷入，土家居住建筑文化發(fā)生了重大變化。于是，漢族人的建筑藝術(shù)便與土家人的審美要求結(jié)合在一起，構(gòu)成了新的建筑形式既吊腳樓。本節(jié)課旨在以《巴楚文化的“活化石”——

2、吊腳樓》為線索，設(shè)計(jì)成四年級(jí)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)課，感受吊腳樓的藝術(shù)特色，探究吊腳樓的形式，以及該怎樣用線條去表現(xiàn)吊腳樓。以線描寫生為切入點(diǎn)，整合自然知識(shí)，嘗試探究性學(xué)習(xí)方式融入課堂教學(xué)之中。二、學(xué)情分析 二、學(xué)情分析授課學(xué)生是面對(duì)恩施城區(qū)的孩子，這些孩子雖然生長在恩施，但對(duì)于吊腳樓的了解不一定深入，對(duì)吊腳樓的文化傳承更是概念模糊。根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)課從了解吊腳樓的特點(diǎn)切入，由淺入深展開學(xué)習(xí)、探究，并以了解土家吊腳樓的來歷、結(jié)構(gòu)、形式和特點(diǎn)為

3、重點(diǎn)，并運(yùn)用線條來表現(xiàn)吊腳樓。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，還是有一定難度。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過查閱、欣賞、探究等多種形式，了解土家吊腳樓的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和形式。2、體驗(yàn)并運(yùn)用線條表現(xiàn)吊腳樓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解土家吊腳樓的歷史、結(jié)構(gòu)、形式和特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)用線條的疏密關(guān)系表現(xiàn)吊腳樓的細(xì)節(jié)部分。[來源:Z,xx

4、,k.Com]四、課前準(zhǔn)備 四、課前準(zhǔn)備教具：PPT 課件、教師范畫、吊腳樓圖片資料。2、評(píng)價(jià)作品。自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)。構(gòu)圖大氣，線條富于變化，刻畫仔細(xì)，。。。。如果還加點(diǎn)什么就更好啦?。ㄎ澹┩卣寡由欤?（五）拓展延伸：[來源 來源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng) ZXXK] ZXXK]有代表意義的吊腳樓在今天，需要我們?nèi)ズ煤帽Ｗo(hù)。其實(shí)，國外的一些現(xiàn)代化的建筑就善于吸取吊腳樓的神韻，進(jìn)行再創(chuàng)造。例如著名建筑大師萊特的作品—— 流水別墅。就巧妙地借用了吊腳