四年級下冊信息技術(shù)教案－1.5聚焦霧霾｜遼師大版(1)

1、聚焦霧霾課題 聚焦霧霾 課時 1教學(xué)目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)，能熟練掌握單元格的合并與拆分、設(shè)置單元 格對齊方式2.通過本課學(xué)習(xí)，掌握行、列的插入與刪除 3.學(xué)會表格的簡單調(diào)整與編輯4.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生團(tuán)隊合作意識教學(xué)重點 單元格的簡單調(diào)整教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生動手能力知識鏈接 表格的創(chuàng)建方法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動及設(shè)計意圖一、 導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在 word 中創(chuàng)建表格。大家能熟練掌握了嗎？

2、大家簡單說說如何創(chuàng)建表格？同學(xué)們回答的很好，本節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)第五課《聚焦霧霾》 。板書課題。二、 定標(biāo)同學(xué)們把書翻到第 5 課。仔細(xì)看一下指南針部分，思考，本節(jié)課我們應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容？請同學(xué)讀一下指南針內(nèi)容。 三、 質(zhì)疑同學(xué)們讀了指南針部分，有沒有什么疑問？哪位同學(xué)說一說， “指南針”部分到底講了什么？又如何動手操作呢？ 四、 教師示范，同學(xué)動手1、教師動手演示“小能手”一合并與拆分單 元格部分，逐步操作，并詳細(xì)講解每步的注意事項及

3、操作要領(lǐng)。學(xué)生根據(jù)教師演示初步了解內(nèi)容，教師演示后學(xué)生動手操作。2、3、插入行與列和刪除行與列部分，教師 不演示，直接提出問題“缺少幾個城市，而且沒有格了，我們該怎么辦”？如果插入行與列出錯 該怎么辦？小組內(nèi)思考并借助教材，完成練習(xí)。教師巡視，并做個別指導(dǎo)。思考問題（在上方插入行和在下方插入行的 區(qū)別，在右側(cè)插入列和在左側(cè)插入列的區(qū)別。如何刪除行與列。 ）4、表格的調(diào)整與編輯部分作為本課教學(xué)重點，教師詳細(xì)講解。教師演示單元格對齊方式，

4、注意每種對齊方式的特點。學(xué)生思考并回答問題。 （復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下鋪墊。 ）引入新課教師引導(dǎo)同學(xué)們自讀“指南針” 。 （明確學(xué)習(xí)任務(wù)）設(shè)置問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們仔細(xì)觀察，遇到不懂的地方提問。同學(xué)根據(jù)教師演示及教材內(nèi)容完成學(xué)習(xí)。同學(xué)們以小組為單位完成 教師留下的問題，并動手操作。 （培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成借組教材自學(xué)好習(xí)慣）學(xué)生仔細(xì)觀察教師操作和講解，自主動手操作。 （培 養(yǎng)觀察和動手能力，完成 本課教學(xué)重點）演示單元格

5、行高與列寬部分注意事項為行高 和列寬應(yīng)為適當(dāng)調(diào)節(jié)，適合文章要求最好，不要過高或過低。 五、 交流各小組交流本節(jié)課學(xué)習(xí)心得體會，如何自己動手操作會得到更好的效果。六、 擴(kuò)展自主完成本節(jié)課“擴(kuò)展園”部分，根據(jù)提示，小組互相交流。完成本部分內(nèi)容。 七、 總結(jié)共同完成“成果藍(lán)”部分。教師引導(dǎo)并陪同學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到了什么？有什么收獲。完成鞏固。同學(xué)交流心得（培養(yǎng)學(xué)生 樂于分享）小組合作完成擴(kuò)展（培養(yǎng)團(tuán)隊意識）總結(jié)本課學(xué)習(xí)了什么。有什么收獲，完成