小學(xué)綜合素質(zhì)重點(diǎn)

1、教師資格考試 教師資格考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)（小學(xué)） 綜合素質(zhì)重點(diǎn)（小學(xué)）第一節(jié)、教育觀 第一節(jié)、教育觀1、素質(zhì)教育： 、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù) 依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的 根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征 根本特征的教育。2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育？ 、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育？（1）實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要；（2）實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國(guó)際

2、教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)；（3）實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；3、素質(zhì)教育的要求： 、素質(zhì)教育的要求： （1）堅(jiān)持德育為先（2）堅(jiān)持能力為重（3）堅(jiān)持全面發(fā)展4、如何開展素質(zhì)教育 、如何開展素質(zhì)教育（1）素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（2）構(gòu)建對(duì)接社會(huì)現(xiàn)實(shí)的課程體系（3）啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)（4）充分發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式第二節(jié)、學(xué)生觀 第二節(jié)、學(xué)生觀1、我國(guó)所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展 、我國(guó)所倡導(dǎo)的

3、學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展2、什么是“人的全面發(fā)展” 、什么是“人的全面發(fā)展”人的道德、體力和智力 道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。 （德智體美的全面發(fā)展）3、為什么人要全面發(fā)展？ 、為什么人要全面發(fā)展？（1）人的發(fā)展與社會(huì)生活條件緊密聯(lián)系（2）傳統(tǒng)分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展（3）科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）社會(huì)主義是人的全面發(fā)展的制度條件（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；（6）人的全面發(fā)展的唯

4、一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展4、什么是“以人為本”？ 、什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價(jià)值取向。5、 “以人為本”的具體含義： “以人為本”的具體含義：（1）人與自然的關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會(huì)的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；（3）人與人的關(guān)系：在維護(hù)公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。

5、（4）人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個(gè)人的發(fā)展需要。6、 “以人為本”的學(xué)生觀 “以人為本”的學(xué)生觀（1）學(xué)生是完整的個(gè)體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格 ）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（激勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一）（3）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（4）多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶如何提高教學(xué)成績(jī)： 如何提高教學(xué)成績(jī)：（

6、1）講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。5、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值 、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值（1）教師職業(yè)的責(zé)任① 學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者② 民主師生關(guān)系的建立者③ 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者④ 教育信息的開發(fā)應(yīng)用者⑤ 學(xué)生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價(jià)值 （教師角色相似）① 教師是文化傳遞者② 教師是文明促進(jìn)者③ 教師是智慧開啟者④ 教師是道德塑造者一、中華人民共和

7、國(guó)教育法 一、中華人民共和國(guó)教育法1995 年 3 月 18 日第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò) 1995 年 3 月 18 日中華人民共和國(guó)主席令第 45 號(hào)公布自 1995 1995 年 9 月 1 日起施行 日起施行?！督逃ā肥俏覈?guó)教育工作的根本大法 根本大法?！督逃ā返念C布，標(biāo)志著 標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 2006 2006 年 9 月 1 日實(shí)施

8、日實(shí)施。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受 必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭 必須予以保證 必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。三、中華人民共和國(guó)教師法 三、中華人民共和國(guó)教師法用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993 年 10 月 31 日中華人民共和國(guó)主席令 1

9、5 號(hào)頒布，1994 1994 年 1 月 1 日正式實(shí)施 日正式實(shí)施。1、教師法規(guī)定每年 9 月 10 日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于 不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3、教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。第三條【教師職責(zé)】 第三條【教師職責(zé)】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命、四、