年級管理工作經(jīng)驗介紹

1、凝眾志，聚合力，傾心做好年級管理工作 凝眾志，聚合力，傾心做好年級管理工作高二年級主任 牛曉莉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我是一個初涉管理、經(jīng)驗欠缺的年級主任，今天，很榮幸能夠參加這樣的活動，也非常感謝學(xué)校和政教處為我們提供這樣一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺。平時看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)游刃有余地開展工作，目睹兄弟年級高速有效而又創(chuàng)造性的工作，我深感慚愧，自嘆不如。下面，我從對年級管理工作的理解、幾點具體做法、孕育中的

2、幾個想法和困惑三個方面，以《凝眾志，聚合力，傾心做好年級管理工作》為題，談?wù)勎以谀昙壒芾碇械囊恍┳龇ê腕w會，誠懇地請求各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁賜教。一、我本人 一、我本人對年級管理工作的理解 管理工作的理解我以為，年級工作和學(xué)校工作一樣，千頭萬緒,但核心還是人的工作，即教師和學(xué)生的工作。師生的積極性能否被調(diào)動起來，潛能能否被激發(fā)出來，才是年級管理工作的根本所在。經(jīng)過反復(fù)研究，我把年級管理工作的重點概括為“一個中心、二個支撐點、三個方面、四種關(guān)

3、系、五個字”，我習(xí)慣稱之為“年級管理工作一二三四五”。1、堅持“一個中心 一個中心”，即以提高教學(xué) ，即以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。 中心。教學(xué)工作是學(xué)校管理的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。自然，提高教學(xué)質(zhì)量也就成了年級的中心工作。年級要有明確的質(zhì)量目標和質(zhì)量評價體系，要狠抓教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升不動搖，這樣才能使教學(xué)質(zhì)量的提升做到階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。2、要抓好 、要抓好“二個支撐點 二個支撐點”，即 ，即“互研 互研組”和“班主任

4、 班主任” 工作。 工作。 因為這兩者是教學(xué)工作和管理工作的落實者。通過抓互研組，推動教方面的工作，一是確保制度的優(yōu)質(zhì)生成，二是確保制度的高效執(zhí)行， 三是實施中突出剛?cè)嵯酀?，人文關(guān)懷。1、確保制度的 、確保制度的優(yōu)質(zhì) 優(yōu)質(zhì)生成。 生成。 制度生成的方法有三：一是繼承，二是改良，三是新創(chuàng)。制度的建立完善，應(yīng)在年級精神的指導(dǎo)下，繼承、改良、新創(chuàng)三法并舉，可以繼承的批判繼承，需要改良的精心改良，一片空白的創(chuàng)新制定。除繼承原有的部分制度外，我們

5、已改良或創(chuàng)新的制度有：《年級量化考核制度》、 《年級教育教學(xué)工作常規(guī)制度》、《班主任工作考核辦法》、《備課組長責(zé)任考核制度》、 《值周工作制度》、 《強化學(xué)生宿舍量化管理工作意見》和《年級文化氛圍營造規(guī)定》等。２、確保制度的高效 ２、確保制度的高效執(zhí)行。 行。 為了確保制度的高效執(zhí)行，我們特別注意三個方面：一是營造氛圍，提高年級成員對制度的認同感和理解力；二是規(guī)范、公正、高效地執(zhí)行制度；三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行制度，以增強對師生的說服力和感染力

6、。在操作上，我們的原則是：重督查、勤檢查、詳記錄、周公開。３、 ３、剛性的制度與人文關(guān) 性的制度與人文關(guān)懷巧妙 巧妙結(jié)合，努力 合，努力調(diào)動 調(diào)動所有人的 所有人的積極因素。 極因素。剛性的年級管理制度是十分必要的，沒有規(guī)矩不成方圓！但一味地強調(diào)冰冷的制度有時會傷老師們的情感，管理過程中，在遵守規(guī)章制度的前提下，在政策允許的范圍內(nèi)，注重滲透人文關(guān)懷的作用和影響力，把二者巧妙地結(jié)合起來，更加注重對老師們的關(guān)心、更加注重老師們的責(zé)任、更加注