課程設(shè)計報告

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —課程設(shè)計報告 課程設(shè)計報告篇一：課程設(shè)計報告 一 課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)覺,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐才能的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作才能的概括訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說把握單片機的開發(fā)技術(shù)是特別重要的。 回想起

2、此次單片機課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，確實，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到好多好多的的東西，同時不僅可以穩(wěn)定了以前所學過的知識，而且學到了好多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手才能和獨立思考的才能。在設(shè)計的過程中遇到

3、問題，可以說得是困難重重，這終究第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)覺了自己的缺乏之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，把握得本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —能都要放棄了，由于我本人對單片機也并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開頭的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調(diào)試程

4、序（他們組也只有他一個人動手） ，看他邊做邊給我講解。結(jié)果在開發(fā)機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么欣喜，我也有一種共享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是十分的勞心勞力。好多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有好多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有好多人幫