雙減背景下小學語文減負增效提質(zhì)教學案例2篇

1、雙減背景下學科教學減負增效提質(zhì)案例生動的作業(yè)設(shè)計，有效提高學生的學習效率——“減負增效“教學案例1【背景】 【背景】過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年的身心健康，危害民族未來。只有通過減輕課業(yè)負擔，才能保證學生生動活潑的個性、健康快樂成長。今年7月國家為了切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）。從這開始，“

2、雙減“成了街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負起“雙減提質(zhì)“的研究任務。作為低年級的任課教師，我先將孩子們從機械的，簡單的重復抄寫作業(yè)中解放出來，給他們自由思考的空間，讓他們愛上學習，愛上思考，從而實現(xiàn)“減負增效”的目的?！景咐堪咐唬?. 書寫四個生字，各5個，組詞2個2. 朗讀課文三遍。3. 與父母交流今天認識的字。案例二：習較弱，而且記憶時間較短，要通過不斷的再現(xiàn)，才能留下深刻的記憶。在以上作業(yè)設(shè)計中，學

3、生通過讀課文、寫生字等方式,有效的鞏固了所學的字、詞；通過講故事，說圖畫、在生活中運用等方式，學會使用文字；在使用中熟能生巧，真正掌握，使教師的教學真正落在實處。3、提前預習，培養(yǎng)學生的學習自信心一年級學習課文內(nèi)容簡單明了，但識字量大。如果不提前讀熟課文，提前預習，課堂上的學習負擔還是很重的，學生也容易陷入學習疲勞狀態(tài)，跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學習信心。前一天的讀書、識字，可以幫助學生樹立自信心。他讀熟了課文，就想展示出來，他認識了這

4、個字，就要夸耀出來，而這些，都是使他上課保持充足精力的源泉。有了課前的預習，課堂的拓展提升目標也能很快達到。形成課前預習習慣,對學生以后的學習也有很大的幫助。所以，在課后作業(yè)中設(shè)計提前讀課文是很有必要的，他對幫助學生形成良好學習習慣，提高學習自信心是很有幫助的。4、拓展延伸，培養(yǎng)能力。隨著社會的發(fā)展，要求孩子們不僅學到文化知識，更要學會學習，學會做人，能夠創(chuàng)新。而這些要求，單憑簡單的記憶，機械的重復是不能達到目標的。學生必須通過自己的思