案例大數(shù)據(jù)及其應用設計高萍

1、案例 大數(shù)據(jù)及其應用（設計：高萍）1 .《課程標準》要求?在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征。?認識數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽? .教學目標?通過親歷的生活應用，感受大數(shù)據(jù)；通過其他領域應用，認識大數(shù)據(jù)的價值。（信息 意識）?通過工程實踐,體驗大數(shù)據(jù)解決問題的方式,認識到大數(shù)據(jù)平安性問題。（計算思維、 數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任）3 .學業(yè)要求能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征；掌握數(shù)字化學習方法，能根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工

2、具 開展學習。4 .教學對象分析信息時代，學生每天接觸各種互聯(lián)網(wǎng)應用，經(jīng)常與“大數(shù)據(jù)”打交道，但對大數(shù)據(jù)來源 及應用認識不深刻，缺乏運用大數(shù)據(jù)解決問題的意識。5 .教學重點與難點教學重點：認識大數(shù)據(jù)，感受大數(shù)據(jù)的應用價值。教學難點：運用大數(shù)據(jù)解決問題的意識。6 .教學方法與教學手段本課主要采用案例分析、討論交流、任務驅(qū)動等教學方式，組織學生借助豐富的案例和 活動平臺展開學習。教學中立足生活經(jīng)驗，從學生親身經(jīng)歷的互聯(lián)網(wǎng)應用出發(fā)，幫助學生從

3、 大數(shù)據(jù)來源、大數(shù)據(jù)應用兩個方面認識大數(shù)據(jù)，列舉大數(shù)據(jù)在其他領域中的應用，感受大數(shù) 據(jù)的價值。作為“大數(shù)據(jù)”的起始課，在設計上不必強調(diào)大數(shù)據(jù)的具體處理過程，通過現(xiàn)成 的大數(shù)據(jù)分析平臺，重點培養(yǎng)學生運用大數(shù)據(jù)解決問題的意識。7 .教學過程設計學生活動設計意圖 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容4 .教師講授：在大數(shù)據(jù)應用案例中，我們 發(fā)現(xiàn)采集的數(shù)據(jù)是全樣本或大樣本，不是抽樣 數(shù)據(jù)，采用的處理方法也不是普通的工具，而 是通過數(shù)據(jù)建模和算法進行處理，來洞悉