基于卓越工程師培養(yǎng)的工科學生評價改革研究.pdf

1、工科學生評價是工程教育教學的重要組成部分,也是順利推進“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的重要保障,但是我國工科學生評價還存在著嚴重的不足。目前,針對“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的研究大部分集中在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學方法改革等方面,而針對工科學生評價的研究非常少見。本文通過文獻法與訪談調查法對工科學生評價進行了研究,認為檔案袋評價方法非常符合工科教學的需求,在結合學生學習規(guī)律和工科教學需求的基礎上,本文闡述了工科應用學生檔案袋評價的方法。為了幫助教師

2、掌握工科檔案袋的實際操作方法,本文以H大光機電認知實習—激光打印機課程為例設計了該課程工科學生檔案袋評價方案。
　　多元智能使人們相信只有真實性評價才有效的評價學生的能力。學生學習經(jīng)驗的主動建構說明動態(tài)性的學生評價才能展示出學生學習經(jīng)驗的變化,并且在評價的過程中充分發(fā)揮學生的主體性是非常重要的。除了學習理論的影響之外,工程實踐性和復雜性決定了工科學生評價應是在一定工程情境性下、充分發(fā)揮學生自主性、反思性、多元化的評價。而檔案袋評價