普通高中生物課程滲透職業(yè)生涯教育初探.pdf

1、職業(yè)生涯教育是個人發(fā)展和社會發(fā)展的共同需求。發(fā)達國家對職業(yè)生涯教育的研究起步較早，經過長期的理論與實踐探索，它們已經形成了適合本國國情的職業(yè)生涯教育體系。我國的職業(yè)生涯教育起步較晚，研究相對較少。
　　普通高中是我國中等教育的重要組成部分，是在九年義務教育的基礎上進行的高層次教育，肩負著為社會輸送較高素質勞動后備力量和為高等學校輸送合格新生的重任。長期以來，我國的普通高中教育以“升學”為主要目的，忽視了學生的職業(yè)生涯教育，無法滿足

2、繼續(xù)深造和直接就業(yè)的學生的需求，影響學生個人發(fā)展的同時還引發(fā)了一系列嚴峻的社會問題，職業(yè)生涯教育迫在眉睫。
　　普通高中生物課程是普通高中課程中重要的科學課程，旨在義務教育基礎上進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)。職業(yè)生涯教育要使高中學生了解各種不同職業(yè)、了解自己、知道如何去進行職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們選擇職業(yè)或專業(yè)提供幫助。生物學相關職業(yè)是社會職業(yè)類群的一部分，也需要學生了解并為從事這些職業(yè)做好準備。已有的職業(yè)生涯教育實施經驗顯示在學科課

3、程中滲透職業(yè)生涯教育是整個普通高中職業(yè)生涯教育的重要組成部分。因此，高中生物課程滲透職業(yè)生涯教育既必要又可行。
　　在學科課程滲透職業(yè)生涯教育的研究缺乏，而普通高中生物課程具有職業(yè)生涯教育價值的情況下，筆者進行普通高中生物課程滲透職業(yè)生涯教育的研究。
　　本文主要研究:我國普通高中教育階段實施職業(yè)生涯教育的必要性和迫切性;普通高中生物課程滲透職業(yè)生涯教育的必要性和可行性;文本分析《基礎教育課程改革綱要》《高中課程改革方案》《

4、普通高中生物課程標準》中的職業(yè)生涯教育要求和高中生物教材中的職業(yè)生涯教育內容;個案調查選取的學校生物課程中滲透職業(yè)生涯教育狀況。
　　主要研究結論:我國普通高中教育階段實施職業(yè)生涯教育是必要和迫切的;普通高中生物課程中滲透職業(yè)生涯教育是必要和可行的;高中生物課程的綱領性文件中對職業(yè)生涯教育滲透提出了教育目標和實施建議;人教版高中生物必修教材中有豐富多樣的職業(yè)生涯教育內容;個案調查學校生物課程滲透職業(yè)生涯教育得到任課教師的認可和關注