學案導學教學在初中教學中應(yīng)用效果的調(diào)查研究.pdf

1、老師講，學生聽，這種教學方式已經(jīng)使用了很多年。我們從不否認，在起初使用時期，該教學方法起到積極推動的作用，因為我們的教學正在摸索階段。那時，學習的知識較為簡單只需要老師把學習的方法傳授給學生，學生便自己學習。時代在發(fā)展，在一個信息化的時代，我們需要的學習更多的知識，可我們的教學模式卻走入了困境，只有把過去的老師推著學生走，改變?yōu)閱l(fā)學生、讓他們積極的自己往前走，我們的教育才能解放思想、全面的提高學生的學習熱情，體現(xiàn)“以人為本、構(gòu)建和諧”

2、的理念。
　　 在學案導學教學中，學生不再是配角，而是活動的主體。從學習過程來看，每一步都體現(xiàn)了學生的自主性。在學案導學教學模式中，學生根據(jù)學習目標并在教師的指導下進行自主學習。對學習材料先進行理解，消化和吸收，對所學知識進行探究、歸納、概括，從而對知識進行自主建構(gòu)。對于不理解的問題在課堂上交流討論，在師生的共同努力下解決問題。在學生對知識的準確理解基礎(chǔ)之上，教師指導學生對所學知識進行及時的訓練鞏固，這符合教學循序漸進的原則。<