Moodle環(huán)境下成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)學習的蓬勃發(fā)展，普遍掌握了電腦操作的成人學習者對學習的渴望愈演愈烈，然而教師在設(shè)計教學模式的時候更多的是針對在校學生，對成人學習者關(guān)注度不夠，導致其往往是被動的學習。在如今提倡自主學習的社會環(huán)境下，充分發(fā)揮成人學習者學習的積極性已成為越來越重要的任務。他們更看重成就感、學習的意義和追求自我存在的價值，他們的學習是以問題解決為中心，要求解決生活中的問題。因此，針對成人的課程設(shè)計必須符合其學習特征的需要。
　　 論文從國內(nèi)外

2、Moodle 平臺的應用現(xiàn)狀和成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的研究現(xiàn)狀為切入點展開文獻調(diào)研，得知在該平臺上開展成人教育網(wǎng)絡(luò)課程的必要性。從成人學習者與在校生學習目的、學習技巧、學習要求和學習時間的對比中，總結(jié)出成人學習者的特征。論文研究了適合于成人學習者特征的教育教學理論——建構(gòu)主義學習環(huán)境設(shè)計理論（Constuctivist Learning Environments,ClEs）和WebQuest 教學法?；趯υ摾碚摰奶接?，提出了成人教育網(wǎng)絡(luò)課程

3、在Moodle 平臺上的設(shè)計模式，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)了《機動車駕駛考試》網(wǎng)絡(luò)課程。
　　 本文主要工作如下：
　　 1.總結(jié)成人學習者特征。從成人學習者與在校生的學習目的、學習技巧、學習要求和學習時間等方面進行對比，總結(jié)出其學習特征。
　　 2.提出Moodle 環(huán)境下成人教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式。研究CLEs和WebQuest以及PBL（Project-Based Learning）教學法，探討采用CLEs 為主要框

4、架，構(gòu)建分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評估五個教學設(shè)計階段的內(nèi)容；以WebQuest 教學法為支撐開展學習活動的設(shè)計；以黎加厚先生的評價量規(guī)為指導進行課程的評價。
　　 3.實現(xiàn)了《機動車駕駛考試》網(wǎng)絡(luò)課程并應用于實際生活中。以“Moodle 環(huán)境下成人教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式”為指導，教學設(shè)計中每一個階段都有詳細的操作步驟。詳述Moodle 平臺開發(fā)模式，使教師在Moodle 平臺上進行課程的設(shè)計與開發(fā)時目的明確、思路清晰，為教師在該平