多元智力理論在成人教育課程開發(fā)中的應(yīng)用.pdf_第1頁
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1、山西大學(xué)2008屆碩士學(xué)位論文多元智力理論在成人教育課程開發(fā)中的應(yīng)用作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習年限周坤桑寧霞教授成人教育學(xué)社區(qū)教育繼續(xù)教育學(xué)院2005年9月至2008年6月二oO八年六月目錄引言一1第一章我國成人教育課程開發(fā)面臨的主要問題“211成人教育的課程開發(fā)2111什么是成人教育的課程開發(fā)2112成人教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容31121建立課程目標31122架構(gòu)課程設(shè)置31123選擇課程內(nèi)容41124進行課程實施與評

2、價412成人教育課程開發(fā)面臨的主要問題4121課程目標忽視成人的學(xué)習特點和需要5122課程設(shè)置“先天不良，后天失衡”5123課程內(nèi)容陳腐落后，脫離實踐6124課程實施保守僵硬，缺乏生氣6第二章多元智力理論對解決成人教育課程開發(fā)問題的意義721多元智力理論7211多元智力理論的基本內(nèi)涵7212多元智力理論的主要觀點9213多元智力理論的地位122131智力測驗理論的發(fā)展122132皮亞杰的認知發(fā)生理論1322多元智力理論對解決成人教育課程

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