成人社會性發(fā)展與成人教育創(chuàng)新——從心理學的視角.pdf

1、成人發(fā)展與成人教育的關系問題是成人教育理論研究的一個重要問題。成人教育是一種特殊的環(huán)境影響，它是按照發(fā)展成人的身心這種特殊的需要而組織起來的。作為成人心理發(fā)展的一個重要方面，成人社會性發(fā)展是制約成人教育理論與實踐的重要因素。同時，成人教育也應該發(fā)揮促進成人社會優(yōu)化發(fā)展的基本功能。當前成人發(fā)展心理學已取得的研究成果使我們能夠對成人社會性發(fā)展進行理論詮釋和階段分析。涉及成人社會性發(fā)展的主要理論有：精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論、社

2、會認知理論和社會文化理論。成年期三個大的發(fā)展階段(成年早期、成年中期、成年晚期)的社會性發(fā)展都有其獨特的發(fā)展特征、發(fā)展任務以及由此引發(fā)的教育需求。面對當前成人教育中忽視成人社會性發(fā)展的現狀以及成人社會性發(fā)展的廣泛事實，成人教育應當更新思路，積極回應成人社會性發(fā)展的召喚。基于成人社會性發(fā)展的成人教育新思路包括：確立促進成人社會性發(fā)展的教育價值取向；重視發(fā)揮成人教育的社會化功能；建構促進成人社會性發(fā)展的課程體系；塑造以體驗和實踐活動為中心的